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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  In order to develop creativity in teachers of the Master's Degree in Educational Computer Technology (MTIE) of the Autonomous University of Zacatecas (UAZ) and to improve their academic program, a workshop-type course was designed and elaborated for the development of creativity; pretest and posttest were also adapted based on the Torrance creativity test. The course was implemented in online mode to teachers through a MOODLE platform belonging to the same university. The results obtained were processed in SPSS version 25 software. The Wilcoxon statistical test was applied for two related samples, it is considered a significance level less than 0.05. The results show levels of significance greater than 0.05, so it is concluded that there was no significant increase in the creativity of the MTIE teachers. Possible reasons why the objective was not achieved are discussed and corrections and adjustments are proposed to obtain significant results in a subsequent application of the course under online modality.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Com o objetivo de promover a criatividade entre os professores do programa de Mestrado em Tecnologia da Informação Educacional (MTIE) da Universidade Autônoma de Zacatecas (UAZ), e assim contribuir para a melhoria de seus programas acadêmicos, foi desenhado e aplicado um curso tipo workshop focado sobre o desenvolvimento da criatividade. Para isso, foram utilizados pré-testes e pós-testes baseados no teste de criatividade de Torrance. O curso foi implementado em modalidade online, dirigido aos docentes do MTIE, através da plataforma Moodle da referida universidade. Os dados coletados foram processados &#8203;&#8203;no software SPSS, versão 25, e foi aplicado o teste estatístico de Wilcoxon para duas amostras relacionadas, considerando nível de significância inferior a 0,05. Contudo, os resultados revelaram níveis de significância superiores a 0,05, o que leva a concluir que não foi observado aumento significativo na criatividade dos professores do MTIE. Para tanto, são discutidos possíveis motivos pelos quais o objetivo proposto não foi alcançado, e propostas correções e ajustes para obtenção de resultados significativos em futuras aplicações do curso na modalidade online.]]></p></abstract>
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