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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article analyzes the educational challenges linked to the training processes of students of the Bachelor's Degree in Pedagogy and Bachelor's Degree in Educational Intervention of the National Pedagogical University of the State of Chihuahua, Mexico, the drastic changes generated in the context of the health contingency by COVID-19, and the new curricular challenges that emerged in the pedagogical continuity as a result of it. It is a qualitative study generated within the research project "The field of didactics in the current context, from the point of view of the educational actors of UPNECH". The hermeneutic method was used in the analysis of the data obtained from an intentional sample of 45 students, who, through narratives and creations in Word art, exposed their life experiences as students in times of pandemic, considering the pleasant, unpleasant, critical vicissitudes and in general the various curricular, economic and socioemotional challenges that from the perspective of the participants they faced at the height of the epidemic. It was found that these events affected the students' formative continuity, socioemotional balance and identity stability, but also favored their growth as human beings, as future professionals. Similarly, the initial results, show that during the pandemic, the rational postulate that holds that scientific development is the guarantor of progress and security for humanity was drastically questioned; in contrast, the global crisis exposed the fragility of the human condition and the need to oscillate to new forms of education and social coexistence.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo analisa os desafios educacionais associados aos processos de formação dos alunos da licenciatura em Pedagogia e da licenciatura em Intervenção Educacional da Universidade Pedagógica Nacional do Estado de Chihuahua, México, bem como as mudanças drásticas geradas no contexto da contingência sanitária. devido à covid-19 e aos novos desafios curriculares que dela surgiram na continuidade pedagógica. Trata-se de um estudo qualitativo gerado no âmbito do projeto de pesquisa &#8220;O campo da didática no contexto atual, a partir da visão dos atores educativos da UPNECH&#8221;. O método hermenêutico foi utilizado para análise dos dados. A amostra intencional foi composta por 45 estudantes, que, por meio de narrativas e criações em Word Art, apresentaram suas experiências de vida como estudantes em tempos de pandemia. Para isso, consideraram as vicissitudes agradáveis, desagradáveis, críticas e, em geral, os diversos desafios curriculares, económicos e socioemocionais que enfrentaram durante a epidemia. De acordo com os achados, constatou-se que esses eventos colocaram em risco a continuidade educacional dos alunos, bem como o equilíbrio socioemocional e a estabilidade identitária, embora também tenham favorecido o seu crescimento como seres humanos e futuros profissionais. Da mesma forma, os resultados mostram que durante a pandemia o postulado racional que sustenta que o desenvolvimento científico é o garante do progresso e da segurança da humanidade foi drasticamente questionado; Em contrapartida, a crise global revelou a fragilidade da condição humana e a necessidade de propor novas formas de educação e de convivência social.]]></p></abstract>
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