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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of this documentary work was to provide a theoretical discussion around concepts related to the term sustainability (that is, sustainable development, environmental education, environmental training, ecopedagogy, biopedagogy, and education for sustainable development) to detect coincidences and disagreements that serve as support for managers and decision-makers of university policies at the time of incorporating these words into the curriculum of higher education institutions. After presenting this theoretical discussion, it can be concluded that the country's public universities, as complex organizations, have the challenge of understanding and implementing the principles of sustainability within the university curriculum as part of their commitment to the 2030 Agenda and the objectives for it. sustainable development. Likewise, it must be taken into account that the current structuring that characterizes the country's public universities -based on the departmentalization of knowledge- favors the fragmentation of science, a reality questioned by ESD, which invites the reconciliation of the different disciplines to contribute to the design and development of new theoretical-methodological models that allow giving answers to the challenges faced by sustainable development.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo deste trabalho documental foi fornecer uma discussão teórica em torno de conceitos relacionados ao termo sustentabilidade (ou seja, desenvolvimento sustentável, educação ambiental, formação ambiental, ecopedagogia, biopedagogia e educação para o desenvolvimento sustentável) a fim de detectar coincidências e divergências. que sirvam de suporte aos gestores e tomadores de decisão das políticas universitárias na hora de incorporar essas palavras ao currículo das instituições de ensino superior. Luego de presentar esa discusión teórica se puede concluir que las universidades públicas del país, como organizaciones complejas, tienen el reto de comprender e implementar los principios de la sustentabilidad dentro del currículo universitario como parte de su compromiso con la Agenda 2030 y los objetivos para el desenvolvimento sustentável. Da mesma forma, deve-se levar em conta que a atual estruturação que caracteriza as universidades públicas do país - baseada na departamentalização do conhecimento - favorece a fragmentação da ciência, realidade questionada pela EDS, que convida à conciliação das diferentes disciplinas a contribuir para a concepção e desenvolvimento de novos modelos teórico-metodológicos que permitam dar respostas aos desafios do desenvolvimento sustentável.]]></p></abstract>
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