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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Mediation as a basis for moral development is a topic that has recently become consolidated in the area of educational research. Within the scope of formal education, moral mediation can be carried out both intentionally by educators and incidentally through different stimuli that educators provide for their students. In these incidental stimuli they often express their personal moral values. Taking the sociocultural-dialogical model of moral development as a framework of reference and introducing the concept of incidental mediation, the purpose of this essay is to determine if there is evidence in the specialized literature that allows for the observation of incidental moral mediation in educational institutions, and in turn, determine the different avenues in which it is carried out. From the analysis of the information, three different forms of incidental moral mediation were identified: 1) the teaching materials, 2) the behavior of the teachers and 3) the discourse of the teachers. Teaching materials provide students with useful cultural tools to mediate positive moral values, but they must be carefully reviewed and selected by teachers and school authorities so as to not mediate moral values that undermine human rights. Regarding the behavior of the teachers, these, through their behavior, provide their students with cultural tools both for the mediation of positive values (respect, dialogue and justice) and negative values (discrimination, disrespect and injustice). Finally, the teaching discourse is seen as an effective cultural tool to mediate values, such as discrimination and disrespect, principally towards women. The bibliography shows that the phenomenon of incidental moral mediation could be observed in all levels of the educational system with the potential to positively or negatively influence the moral development of students. Therefore it is concluded that it is necessary to carry out empirical students in order to deepen the existing body of knowledge.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Mediação como base do desenvolvimento moral é uma proposta que nos últimos anos ganhou força na área de pesquisa educacional e no campo da educação formal, e feito intencionalmente por educadores, poderia ser Isso é feito incidentalmente através dos diferentes estímulos que estes fornecem aos seus alunos, através dos quais eles expressam seus valores morais pessoais. Tomando como referência o modelo de desenvolvimento moral sócio-dialógica, e introduzir este conceito incidental mediação deste teste é determinar se há evidência na literatura para permitir a observação em processos de instituições de ensino são realizadas da mediação moral incidental, bem como conhecer as diferentes maneiras pelas quais elas são realizadas. 1) materiais de ensino, 2) o exemplo de professores e 3) o discurso dos mesmos atores educacionais: A partir da análise das informações foram identificados três maneiras diferentes de mediação moral incidental. Materiais de ensino fornecer as ferramentas estudantes ferramentas culturais para a mediação dos valores morais positivos, mas devem ser cuidadosamente revistos e selecionados por professores e autoridades escolares, porque alguns deles poderiam mediar valores morais que violam os direitos humanos. Como o exemplo dos professores, que, através do seu comportamento, dar aos alunos ferramentas de mediação cultural para ambos os valores positivos (respeito, diálogo e justiça) e negativo (discriminação, desrespeito e injustiça). Por fim, o discurso de ensino é visto como uma ferramenta cultural efetiva para mediar valores como discriminação e desrespeito, principalmente em relação às mulheres. Porque uma vez que a literatura o fenômeno da mediação moral incidental, que abrange todos os níveis do sistema de ensino pode ser observado, como este fenômeno tem o potencial de influenciar positiva ou negativamente o desenvolvimento moral dos alunos, conclui-se que É necessário estudá-lo empiricamente para aprofundar seu conhecimento.]]></p></abstract>
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