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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The aim of this research is to investigate the impact of the dimensions of housing and education as determinants in the educational achievement of upper middle-level students in the Otomí-Tepehua area, developing under a mixed methodology through the paradigm of pragmatism that seeks and treats with contradictory ideas of the tacit reality of phenomena, concentrating on knowing &#8220;what works&#8221; based on the research question. The type of research will be of triangulation design that seeks to use the strength of both methodological approaches, showing as results the description of the factors indicated in the dimensions of institution, students and parents from a perspective of Symbolic Interactionism where it is described as key factors of housing and education in the reprobation in the students where the remoteness of the populations and the housing conditions are related to each other in a personal isolation and in a distraction of the school attendance when trying to solve familiar and labor problems, at the same time that the education of the family plays a very important role since it puts into play the possession of goods in the short term against the benefits offered by studying a university career in the long term.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Esta pesquisa pretende investigar o impacto das dimensões da habitação e da educação como determinantes na realização educacional dos alunos do nível superior da zona de Otomí-Tepehua, desenvolvendo sob uma metodologia mista através do paradigma do pragmatismo que busca e trata com idéias contraditórias da realidade tácita dos fenômenos, concentrando-se em saber "o que funciona" com base na questão da pesquisa. O tipo de pesquisa será o projeto de triangulação que busca usar a força de ambas as abordagens metodológicas, mostrando como resultados a descrição dos fatores indicados nas dimensões da instituição, dos alunos e dos pais de uma perspectiva do Interacionismo Simbólico, onde é descrito como afetando os fatores de habitação e educação na reprovação nos estudantes onde o afastamento das populações e as condições de habitação estão mutuamente relacionados em um isolamento pessoal e distraindo a atenção da escola ao tentar resolver problemas familiares e de trabalho, ao mesmo tempo que a educação familiar desempenha um papel muito importante, uma vez que a posse de ativos de curto prazo está em jogo em comparação com os benefícios oferecidos pelo estudo de uma carreira universitária de longo prazo.]]></p></abstract>
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