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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo É frequente, nos últimos anos, o estudo sobre a terceira missão da educação superior e a pertinência social das universidades; vários são os modelos teóricos e as contribuições empíricas. A comunicação analisa a inter-relação entre o desenvolvimento científico em um campo de produção e legitimação de saberes particulares: os estudos sociais rurais e a educação superior. O uso da sociologia do conhecimento como instrumento teórico-metodológico mostra as implicações e determinações sociais da produção de conhecimentos, dimensões fundamentais nesta relação. Asim, as ciências sociais oferecem uma perspectiva diferente na realização da terceira missão.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In recent years, many studies have been carried out about the third mission of higher education and the social relevance of universities, based on several theoretical models and empirical contributions. This paper analyzes the interrelation between scientific development in a particular field of production and the legitimization of knowledge, between the rural social studies and higher education. The use of sociology of knowledge as a theoretical-methodological instrument reveals the social implications and determinations of knowledge production, that are key dimensions in this relationship. In that way, the social sciences offer a different perspective in the fulfillment of the third mission.]]></p></abstract>
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