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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo: Este artigo propõe uma avaliação da formação recebida pelo professorado da educação média-superior com motivo da introdução da Reforma Integral da educação média-superior (RIEMS) e do enfoque por atribuições neste nível educativo. A avaliação se realizou a partir das opiniões do professorado. Foi perguntado ao professorado se a ajuda recebida pelas autoridades acadêmicas tem sido suficiente no que diz respeito a sua formação em atribuições e práticas RIEMS; mas também se considera a posse destas atribuições e a aplicação adequada destas práticas na sala de aula. O trabalho conclui que as opiniões dos docentes sobre a eficácia das ações formativas são bastante favoráveis, e que a capacitação do professorado continua sendo um instrumento essencial na implementação da reforma, entre outras coisas por sua capacidade para socializar a projeção docente nos princípios do ensino por atribuições.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This article proposes an assessment of the training received by teachers in higher secondary education when they put into practice the Comprehensive Reform of Higher Secondary Education (Reforma Integral de la Educación Media Superior, RIEMS) and the competency-based approach at this educational level. This assessment has been carried out on the basis of the opinions expressed by the teaching staff. Teachers have been asked whether the support received from the academic authorities has been sufficient in terms of their training in RIEMS skills and practices; but also whether they consider that they possess these skills and apply these practices adequately within the classroom. This article concludes that teachers&#8217; opinions on the effectiveness of training actions are quite favorable, and that teacher training keep being an essential instrument in the implementation of the reform, among other things because of its capacity to share with the teaching staff the principles of competency-based teaching.]]></p></abstract>
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