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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The phenomenon of study analysis is limited to the spirit of service and applies the values nurses in a clinical service. Objective: is to identify the level of spirit service and ethical values in the participating nurses. Methodology: Its was a descriptive study observational and cross in a institution of second level care with 340 nurses assigned, of which 100 answered a self-applied form (emedic - 1 with a Crombach of 0,915) of 26 items, distributed at the beginning of the shift and collected through the floor managers at the end of the journey. The information is analyzed in relative frequencies. The hypothesis were: Spirit of service level in the study will qualify as high and means according to the scale emedic-1; the ethical values inherent nursing care such as humility , prudence and discretion will be at level low in the scale emedic-1 Results: The ethical values of caring identified in descending order are: caution, honesty, reliability, gentleness, discretion, diligence, humility and truth in clinical notes. The relevant indicators of the spirit of service are: call the patient by name, to avoid the cold and indifferent treatment, performance of procedures under a scientific and ethical principles, and good humor. Three indicator of the poor spirit of service are flexibility to the demands of the patient, patient neglect by overwork, and difficulty to offer a "plus" service. Conclusions: one important element is the related with the number of experts, who where in in this investigation. More than the third part of the nurses are clinic experts, the indicators of the spiritual service, which characterized the nurses is expressed in different ways.One attribute is definitely the best qualified to address the patient by name to avoid indifferent treatment although it is desirable that these two attributes will "always" accompanied by a good mood to perform the procedures.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="4">Art&iacute;culos de investigaci&oacute;n</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="center"><font face="verdana" size="4"><b>El esp&iacute;ritu de servicio y los valores &eacute;ticos de enfermer&iacute;a</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="center"><font face="verdana" size="3"><b>Spirit of service and ethical values in nursing</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="center"><font face="verdana" size="2"><b>Mtra. Teresa S&aacute;nchez Estrada&bull;, Dra. Guadalupe Vadillo B.&bull;&bull;, Lic. Fernando Ben&iacute;tez&bull;&bull;&bull;, Lic. Rosario Monterrosas&bull;&bull;&bull;&bull;</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><i>&bull; Profesor de Carrera Asociado C en Metodologia de La Investigaci&oacute;n de la ENEO&#45;UNAM</i></font></p>  	    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font face="verdana" size="2"><i>&bull;&bull; Doctora en Educacion Asesora de la Coordinacion de Universidad Abierta y a Distancia (CUAED), Docente de la Universidad la Salle</i></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><i>&bull;&bull;&bull; Sub Jefe de Enfermeria Clinica 29 Instituto Mexicano Del Seguro Social (IMSS)</i></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><i>&bull;&bull;&bull;&bull; Coordinadora Nacional de Educacion en Enfermeria Instituto Mexicano Del Seguro Social (IMSS)</i></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Recibido 14 de septiembre 2010    <br> 	Enviado 20 de septiembre 2010    <br> 	Aceptado30 de septiembre 2010</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Resumen</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">El estudio tuvo como <b>Objetivo</b>: la identificaci&oacute;n de los valores &eacute;ticos y de esp&iacute;ritu de servicio que aplica el personal de enfermer&iacute;a en un servicio cl&iacute;nico. <b>Metodolog&iacute;a</b>: Se hizo un estudio descriptivo observacional y transversal, en una instituci&oacute;n de segundo nivel de atenci&oacute;n con 340 enfermeras adscritas, de las que 100 contestaron un formulario autoaplicable (emedic&#45;1 con un alpha de Crombach de 0.915) de 26 &iacute;tems; entregado al inicio del turno y recogido, a trav&eacute;s de las jefes de piso, al t&eacute;rmino de la jornada. La informaci&oacute;n se reporta en frecuencias relativas decrecientes. Las hip&oacute;tesis direccionales plantean que: a) El nivel de esp&iacute;ritu de servicio en la muestra estudiada calificar&aacute; como alto (siempre o en m&aacute;s del 80% de los casos) medio (casi siempre o entre el 60 y 79% de los casos ) o bajo (raras veces o menos del 59% de los casos) seg&uacute;n la escala emedic&#45;1; b) los valores &eacute;ticos inherentes al cuidado enfermero como la humildad, prudencia y discreci&oacute;n se encontrar&aacute;n en un nivel alto (siempre o en m&aacute;s del 80% de los casos) seg&uacute;n la escala emedic &#45;1. <b>Resultados</b>: muestran que cuatro de los siete valores &eacute;ticos calificaron alto, es decir se aplican siempre. En orden decreciente tuvieron el siguiente comportamiento: la prudencia, honestidad, fiabilidad, gentileza y discreci&oacute;n, diligencia, humildad, y veracidad en las notas cl&iacute;nicas. En cuanto a esp&iacute;ritu de servicio s&oacute;lo dos de los 17 indicadores sobre el esp&iacute;ritu de servicio cayeron en calificaci&oacute;n alta &eacute;stos son: el llamar al paciente por su nombre y evitar el trato fr&iacute;o e indiferente. Obtuvieron calificaci&oacute;n media: la realizaci&oacute;n de procedimientos conforme a principios cient&iacute;ficos y &eacute;ticos, y el buen talante. Tres indicadores del esp&iacute;ritu de servicio deficientes son la flexibilidad ante las peticiones del paciente, olvido del paciente por exceso de trabajo, y la dificultad para ofrecer un "plus" en el servicio. <b>Conclusiones</b>: Un elemento muy destacable es el relacionado con el n&uacute;mero de expertos que se reportan dentro del grupo estudiado. M&aacute;s de la tercera parte de las entrevistadas se asumen como expertas cl&iacute;nicas. Los indicadores del esp&iacute;ritu de servicio que caracterizan al personal de enfermer&iacute;a entrevistado se expresan de manera diferenciada. Uno de los atributos mejor calificados es definitivamente el que se dirigen al paciente por su nombre evitando el trato fr&iacute;o o indiferente aunque lo deseable es que estos dos atributos vayan "siempre" acompa&ntilde;ados de un buen talante al realizar los procedimientos.</font></p>  	    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Palabras Clave:</b> &eacute;tica del cuidado, esp&iacute;ritu de servicio, valores &eacute;ticos del cuidado enfermero.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Abstract</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">The phenomenon of study analysis is limited to the spirit of service and applies the values nurses in a clinical service. <b>Objective</b>: is to identify the level of spirit service and ethical values in the participating nurses. <b>Methodology</b>: Its was a descriptive study observational and cross in a institution of second level care with 340 nurses assigned, of which 100 answered a self&#45;applied form (emedic &#150; 1 with a Crombach of 0,915) of 26 items, distributed at the beginning of the shift and collected through the floor managers at the end of the journey. The information is analyzed in relative frequencies. The hypothesis were: Spirit of service level in the study will qualify as high and means according to the scale emedic&#45;1; the ethical values inherent nursing care such as humility , prudence and discretion will be at level low in the scale emedic&#45;1 <b>Results</b>: The ethical values of caring identified in descending order are: caution, honesty, reliability, gentleness, discretion, diligence, humility and truth in clinical notes. The relevant indicators of the spirit of service are: call the patient by name, to avoid the cold and indifferent treatment, performance of procedures under a scientific and ethical principles, and good humor. Three indicator of the poor spirit of service are flexibility to the demands of the patient, patient neglect by overwork, and difficulty to offer a "plus" service. <b>Conclusions</b>: one important element is the related with the number of experts, who where in in this investigation. More than the third part of the nurses are clinic experts, the indicators of the spiritual service, which characterized the nurses is expressed in different ways.One attribute is definitely the best qualified to address the patient by name to avoid indifferent treatment although it is desirable that these two attributes will "always" accompanied by a good mood to perform the procedures.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Key Words:</b> Care ethics, spirit of service, ethical nursing care.</font></p>  	    <p align="center"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Contextualizaci&oacute;n</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Esp&iacute;ritu.</b> Se define como el "Alma racional, la materia sutil o impalpable que es la fuerza animadora de las cosas". "El Esp&iacute;ritu es algo que est&aacute; presente en todo el cuerpo, es lo que hace ser a una persona de esa manera y no de otra, es aquello que anima y trasciende en sus acciones".<sup>1</sup></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Cultura de Servicio. Est&aacute; orientada al cliente y con una visi&oacute;n humana, asociativa y existencial. Proviene de la vivencia profunda que "todo ser humano posee de ser al mismo tiempo esencialmente se&ntilde;or y la de estar esencialmente a la disposici&oacute;n de los otro En el proceso de servir.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">El sentido del servicio tiene cuatro vertientes <i>1)</i> cuando un ser humano en su relaci&oacute;n con otro, se percibe como se&ntilde;or y exige que se le atienda de esa manera, sin tomar en cuenta que ese otro quien sirve, tambi&eacute;n es un se&ntilde;or, estableciendo una relaci&oacute;n de amo y sirviente poniendo distancia en esa relaci&oacute;n;<i>2)</i> cuando un ser humano en su relaci&oacute;n con otro no se concibe sino al servicio de otro, ignorando su condici&oacute;n de se&ntilde;or incurriendo en servilismo; <i>3)</i> cuando un ser humano se pone al servicio incondicional de los superiores y se comporta como se&ntilde;or ante los d&eacute;biles entonces se est&aacute; ante una personalidad dual entre el servilismo y la tiran&iacute;a, y <i>4)</i> personas que se saben se&ntilde;ores y act&uacute;an en beneficio de otros con plena convicci&oacute;n de que cuando sirven con buena voluntad, calidad y cortes&iacute;a a otros, tal acci&oacute;n tambi&eacute;n les beneficia. <sup>2&#45;4 (3)</sup></font></p>  	     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font face="verdana" size="2">Aunque existen diversos enfoques    para abordar los valores &eacute;ticos del cuidado enfatizando en la vocaci&oacute;n,    la responsabilidad y el compromiso personal, la integridad, la compasi&oacute;n    y la empat&iacute;a, el desarrollo intelectual y el discernimiento, la competencia    t&eacute;cnica, y la defensa de los valores vitales y jur&iacute;dicosociales.    En este caso se ubican los valores &eacute;ticos del cuidado desde la &eacute;tica    personalista, que no tienen otra finalidad que ayudar a ser mejores personas    y mejores profesionistas, apuntalando el esp&iacute;ritu de servicio; en beneficio    propio y de la persona cuidada, tales valores son: <i>1).</i>&#45;Diligencia:    actuando con esmero para que ning&uacute;n da&ntilde;o se produzca o ning&uacute;n    bien deje de conseguirse derivado de la pasividad, descuido o pereza. <i>2).</i>    Discreci&oacute;n. Reflejada fundamentalmente en el respeto al secreto profesional.    Trato gentil y flexibilidad ante peticiones del paciente o familiares. <i>3).</i>    Fiabilidad. Asegurar que la relaci&oacute;n enfermera (o) hacia el paciente    sea de confianza. La confianza permite a todo fluir saludablemente. <i>4).</i>    Fidelidad. Cumplir lealmente con los compromisos y promesas. Lealtad en el sentido    de preocuparse de los intereses o situaciones delegadas para nuestro cuidado.    <i>5)</i>. Humildad: aceptando que no todo se puede lograr a un costo humano    razonable, que corremos riesgo de equivocarnos. <i>6).</i> Prudencia: intuici&oacute;n    para calcular todas las posibles consecuencias del cuidado, para no iniciar    un procedimiento que implique riesgos reales o potenciales, para el paciente    o quien lo realiza. y <i>7)</i>. Veracidad y honestidad. Aceptar que la verdad    es el principio de lo bueno y lo bello en el cuidado.<sup>5</sup></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Los cuidados de enfermer&iacute;a sustentados en el tacto, en la escucha atenta y un buen humor inteligentemente dosificados dar&aacute;n consistencia a un servicio como acci&oacute;n terap&eacute;utica. "La ausencia de estos elemento &eacute;tico&#45;morales", que definen el cuidado humano, descalifican el esp&iacute;ritu de servicio en el cuidado profesional de enfermer&iacute;a. Un buen servicio puede causar un gran efecto en una persona y permanecer en su memoria. El acto de servir pone en movimiento el aprendizaje intelectual, social y emocional.<sup>6,7</sup></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">La actitud y la forma de ser de la enfermera provienen de la educaci&oacute;n de los sentimientos y de una vida interior profunda. El servicio se basa en unas cualidades que aparentemente son solo femeninas, pero que en realidad se despliegan de hecho sobre toda una gama de atributos, reagrupando lo que se debe esperar de un ser humano. Se trata de una interacci&oacute;n humana en la que se fortalece el conocimiento de s&iacute; mismo, tanto el paciente como la enfermera; se reflexiona mutuamente sobre valores y principios &eacute;ticos que gu&iacute;an las acciones, sobre los derechos humanos, del paciente y su familia, Cuidar al otro es "ante todo, un acto de vida, en el sentido de que cuidar representa una infinita variedad de actividades dirigidas a mantener y conservar la vida y permitir que esta se contin&uacute;e y se reproduzca".<sup>8</sup></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Delimitaci&oacute;n del problema</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">En materia de cuidado a la salud no existe una persona que no tenga la experiencia del servicio, todos hemos sido usuarios del servicio cl&iacute;nico en distintas formas. Un efecto de servicio recibido es que genera un deseo de regresar a la instituci&oacute;n o con la persona que nos ha servido humanamente evidenciando su cultura del servicio. Resulta parad&oacute;jico pero es una realidad el que las instancias a las que se recurre para recibir un cuidado diligente, eficiente y deseablemente gentil, en ocasiones se observen situaciones contrarias. Cuando esto ocurre en los servicios de enfermer&iacute;a se ponen en entredicho los conceptos sobre el servicio, el cuidado y los valores &eacute;ticos en que se fundamentan tales acciones.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">En el cuidado enfermero cobran vigencia los valores como la diligencia, gentileza, honestidad, veracidad, etc&eacute;tera, sobre todo porque la palabra, la mirada y desde luego; el contacto f&iacute;sico directo gentil y respetuoso es fundamental. En los casos de atenci&oacute;n adecuada se destacan los atributos positivos del prestador del servicio que sigue siendo amable, eficiente, organizado y sobre todo colaborativo a pesar del entorno complejo en el que se desenvuelve.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">El an&aacute;lisis de la dimensi&oacute;n &eacute;tica del cuidado implica explorar las conductas inherentes al esp&iacute;ritu del servicio y los valores que lo sustentan. Para lo anterior se hizo un estudio exploratorio que identifica tales conceptos para posteriormente tratar de establecer la asociaci&oacute;n entre ambos.</font></p>  	     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Las preguntas del estudio    son:</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&iquest;Qu&eacute; valores &eacute;ticos del cuidado aplican las entrevistadas, seg&uacute;n la escala emedic&#45;1?    ]]></body>
<body><![CDATA[<br> 	&iquest;Cu&aacute;l es el nivel de esp&iacute;ritu de servicio en el personal de enfermer&iacute;a que participa en el estudio de acuerdo con la escala EMEDIC&#150;1?</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Objetivo de la investigaci&oacute;n</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Identificar el nivel de esp&iacute;ritu de servicio y el tipo de valores que aplican las enfermeras de pr&aacute;ctica cl&iacute;nica participantes en el estudio.</font></p>  	     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Hip&oacute;tesis direccionales.</b></font></p>  	    <blockquote> 		    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><i>a)</i> El nivel de esp&iacute;ritu de servicio en la muestra estudiada es alto y es congruente con los valores &eacute;ticos del cuidado.</font></p>  		    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><i>b)</i> los valores &eacute;ticos del cuidado como son la prudencia, la discreci&oacute;n, la humildad, y la diligencia son atributos relevantes en el personal de enfermer&iacute;a que participa en el estudio.</font></p> 	</blockquote>  	     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Variables e indicadores:</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Esp&iacute;ritu de servicio:</font></p>  	    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Indicadores</b>: Dirigirse a la persona por su nombre. Identificaci&oacute;n de las necesidades del paciente. Identificaci&oacute;n del material y equipo del servicio. Interacci&oacute;n saludable con otros turnos. No ignorar al paciente a&uacute;n en las "prisas". Personalidad positiva. Relaci&oacute;n constructiva con superiores. Respeto a la identidad de la persona. Sentido colaborativo para el trabajo. Talante amigable, trato gentil y respetuoso como un "plus" al servicio. Evitar la indiferencia, y ofrecer trato "f&aacute;cil" para un paciente "dif&iacute;cil". Aplicados siempre, casi siempre o raras veces.</font></p>  	     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Valores &eacute;ticos del    Cuidado</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Indicadores:</b> diligencia, discreci&oacute;n, fiabilidad, fidelidad, humildad, prudencia, y veracidad. todos los anteriores aplicados siempre, casi siempre o raras veces.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Material y m&eacute;todos</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Se realiz&oacute; un estudio piloto de tipo descriptivo observacional y transversal. El universo lo constituye el personal de enfermer&iacute;a del &aacute;mbito cl&iacute;nico; independientemente de su categor&iacute;a, funci&oacute;n, turno, antig&uuml;edad, etc&eacute;tera. la poblaci&oacute;n se circunscribe a una instituci&oacute;n de segundo nivel de atenci&oacute;n. la muestra fue convencional integrada por 100 enfermeras en servicio (29.40% de la plantilla de enfermer&iacute;a). los formularios fueron entregados al personal al inicio del turno y recogidos, a trav&eacute;s del jefe de piso, al t&eacute;rmino de la jornada. los datos se presentan en frecuencias relativas decrecientes para esp&iacute;ritu de servicio y los valores &eacute;ticos del cuidado.</font></p>  	     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Aspectos &eacute;ticos del    estudio</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Se respeta la confidencialidad tanto de las personas como de la instituci&oacute;n informante, los resultados est&aacute;n disponibles a trav&eacute;s de un informe en extenso. Fue entregada una copia del reporte final a la instituci&oacute;n donde se realiz&oacute; el estudio.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Resultados</b></font></p>  	    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font face="verdana" size="2">En relaci&oacute;n al esp&iacute;ritu de servicio se destacan los valores porcentuales en la categor&iacute;a de "Siempre". los datos muestran que el 82% de las enfermeras siempre llaman al paciente por su nombre evitando el trato fr&iacute;o e indiferente. El 73 % realiza los procedimientos conforme a principios cient&iacute;ficos y &eacute;ticos; el 62 % mantiene el buen talante mientras ofrece un cuidado al paciente. El 68 % se percibe como sistem&aacute;tico y colaborativo, un 67 % ofrece un trato amable a los pacientes y familiares "dif &iacute;ciles" y el 65 % realiza los cuidados a tiempo y acorde a las necesidades de los pacientes.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Destaca el dato de que s&oacute;lo el 59 % tiene conocimiento pleno del material y equipo existente en el servicio asignado. El 56 % establece relaciones de trabajo constructivas; y s&oacute;lo un 55 % hace la planeaci&oacute;n para atender las necesidades del paciente. Un 54 % establece comunicaci&oacute;n con los familiares. El 53 % ofrece alg&uacute;n tipo de sugerencia o ayuda a los familiares, el 52 % del personal de enfermer&iacute;a entrevistada es flexible ante las peticiones del paciente. El 50 % es cuidadoso para no ignorar al paciente a causa del exceso de trabajo, y tambi&eacute;n se encontr&oacute; que un 50.0% del personal de enfermer&iacute;a entrevistado est&aacute; pendiente de que sus cuidados tengan un "plus" para el paciente (Ver <a href="/img/revistas/eu/v7n4/a2t1.JPG" target="_blank">tabla 1</a>). Destaca el dato de que un 47.0% de las entrevistadas se asumen como expertas cl&iacute;nicas.</font>	</p>     <p align="justify"><font face="verdana" size="2">En cuanto a los valores &eacute;ticos que caracterizan al personal de enfermer&iacute;a entrevistado se observ&oacute; que el 84 % mantiene la prudencia ante un diagn&oacute;stico cr&iacute;tico; el 83 % es honesto con la instituci&oacute;n donde labora, el 82 % se considera fiable en las actividades que se le encomiendan adem&aacute;s de ser gentil y discreto.</font></p>      <p align="justify"><font face="verdana" size="2">S&oacute;lo el 73 % de los entrevistados dice ser siempre diligentes en las intervenciones de enfermer&iacute;a, &uacute;nicamente un 71 % se reconoce que habitualmente ejerce el valor de la humildad ante las circunstancias dif &iacute;ciles. S&oacute;lo un 60% es siempre veraz en las notas de enfermer&iacute;a (Ver <a href="/img/revistas/eu/v7n4/a2t2.JPG" target="_blank">tabla 2</a>).</font></p>     <p align="center"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Conclusiones</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Los indicadores del esp&iacute;ritu de servicio que caracterizan al personal de enfermer&iacute;a entrevistado se expresan de manera diferenciada. Uno de los atributos mejor calificados es definitivamente el que se dirigen al paciente por su nombre evitando el trato fr&iacute;o o indiferente aunque lo deseable es que estos dos atributos vayan "siempre" acompa&ntilde;ados de un buen talante al realizar los procedimientos. los indicadores relacionados con la realizaci&oacute;n de los procedimientos conforme a principios cient&iacute;ficos y &eacute;ticos en un ambiente de trabajo organizado, sistem&aacute;tico y colaborativo son indicadores que pueden superar los valores actuales y mantenerse en el "siempre". Ser&aacute; conveniente en posteriores estudios establecer la correlaci&oacute;n entre la organizaci&oacute;n para el trabajo y la realizaci&oacute;n de procedimientos conforme a procedimientos cient&iacute;ficos y &eacute;ticos. Este es un rubro que conjunta la pol&iacute;tica del servicio de enfermer&iacute;a y la voluntad individual de actuar cient&iacute;fica y &eacute;ticamente.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">El trato amable a los familiares y pacientes "dif&iacute;ciles" es un t&oacute;pico que el personal sabe sortear de manera aceptable, sin ignorar que es un factor de desgaste psicol&oacute;gico para el personal involucrado. Un dato relevante es el de la realizaci&oacute;n de los cuidados a tiempo, acorde a las necesidades del paciente. El que los cuidados se realicen a tiempo implica la capacidad de planeaci&oacute;n y ejecuci&oacute;n de cada enfermera. El atender a las necesidades del paciente est&aacute; directamente con la utilizaci&oacute;n de alguna teor&iacute;a sobre el cuidado y de la aplicaci&oacute;n del proceso enfermero.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Entre los indicadores que ameritan mejorarse ya que calificaron por debajo del 60 % y que son fundamentales para mantener el esp&iacute;ritu de servicio, est&aacute;n el asegurar que el personal tenga conocimiento pleno del material y equipo existente en el servicio asignado, pro&#45;mover las relaciones de trabajo constructivas e inculcar el sentido de la planeaci&oacute;n y de la comunicaci&oacute;n entre los turnos.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Un indicador dif&iacute;cil de evaluar es el relacionado con la flexibilidad ante las peticiones del paciente. Se valora esto en el contexto de la normatividad institucional, sin embargo; habr&aacute; que asegurarse que esto no sea un escudo que oculte un elemento de la personalidad r&iacute;gida del personal, situaci&oacute;n que tambi&eacute;n amerita una intervenci&oacute;n ya que el esp&iacute;ritu de servicio es dif&iacute;cil de lograr si las personas y los sistemas no son adecuadamente "flexibles".</font></p>  	    ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font face="verdana" size="2">Un aspecto que dificulta el mantener siempre el un esp&iacute;ritu de servicio es el exceso de trabajo. No obstante dicho exceso no es obst&aacute;culo para que la mitad del personal entrevistado considere que otorga un "plus" al servicio que ofrece.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Un elemento muy destacable es el relacionado con el n&uacute;mero de expertos que se reportan dentro del grupo estudiado. m&aacute;s de la tercera parte de las entrevistadas se asumen como expertas cl&iacute;nicas. Esta poblaci&oacute;n puede muy bien ser motivada a promover dentro de la instituci&oacute;n la realizaci&oacute;n de los procedimientos, conforme a los principios cient&iacute;ficos y los valores &eacute;ticos del cuidado en el resto de la poblaci&oacute;n.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Respecto a los valores &eacute;ticos que aplica el personal de enfermer&iacute;a entrevistado los cuatro que calificaron con la etiqueta de muy bien ya que siempre se aplican son a) la prudencia ante un diagn&oacute;stico cr&iacute;tico; b) la honestidad con la instituci&oacute;n en donde laboran c) la fiabilidad en las actividades que se le encomiendan y d) la discreci&oacute;n y gentileza.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Los valores &eacute;ticos del cuidado que ameritan una intervenci&oacute;n para mejorarlos en s&iacute; mismos, y apuntalar el esp&iacute;ritu de servicio son: la diligencia en las intervenciones de enfermer&iacute;a, la sensibilizaci&oacute;n para reaccionar con humildad ante las circunstancias dif&iacute;ciles, teniendo la capacidad de pedir ayuda, finalmente un valor que debe ser promovido dentro de la poblaci&oacute;n estudiada es el de la veracidad, espec&iacute;ficamente en lo que se refiere a las notas cl&iacute;nicas de enfermer&iacute;a.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Sugerencias</b></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">Se recomienda a partir de esta prueba piloto comparar la percepci&oacute;n sobre el esp&iacute;ritu de servicio y valores &eacute;ticos de las enfermeras entre los m&eacute;dicos, familiares y sobre todo los propios pacientes.</font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Referencias bibliogr&aacute;ficas</b>&nbsp;</font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">1 Abbagnano N. Diccionario de filosof&iacute;a. M&eacute;xico: Fondo de Cultura Econ&oacute;mica; 1963.pp. 442, 443.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247077&pid=S1665-7063201000040000200001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">2 Pinedo J. La cultura de servicio orientada al cliente y con visi&oacute;n humana, asociativa y existencial. M&eacute;xico: Servicios de comunicaci&oacute;n e informaci&oacute;n; 1994. pp. 6267, 69 &#45;72.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247079&pid=S1665-7063201000040000200002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">3 Pinedo RJ, Gonz&aacute;lez AO, Gonz&aacute;lez AL. Una invitaci&oacute;n a servir. M&eacute;xico: CUDESCO; 2008.p 8.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247081&pid=S1665-7063201000040000200003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	     <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">4 S&aacute;nchez E. El esp&iacute;ritu    de servicio. En los ejes disciplinares de enfermer&iacute;a. Audiograbaci&oacute;n    en CD. M&eacute;xico: INER; 2009</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247083&pid=S1665-7063201000040000200004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">5 Gonz&aacute;lez&#45;Noriega    MA. La &eacute;tica del cuidado, en los ejes disciplinares de Enfermer&iacute;a.    Audiograbaci&oacute;n en CD. M&eacute;xico: INER; 2009.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247084&pid=S1665-7063201000040000200005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	     <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">6 Torralba I Rosell&oacute; F.    Antropolog&iacute;a del cuidar. Espa&ntilde;a: Fundaci&oacute;n MAPFRE Medicina;    1998; p. 374.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247086&pid=S1665-7063201000040000200006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">7 Torralba I Rosell&oacute; F.    &Eacute;tica del cuidado Espa&ntilde;a: Fundaci&oacute;n MAPFRE Medicina; 2006.    p. 272.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247088&pid=S1665-7063201000040000200007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">8 Colliere MF. Promover la vida. De la pr&aacute;ctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermer&iacute;a. Espa&ntilde;a: Mc Graw Hill Interamericana; 1997. Pp. 65, 233&#45;235.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247090&pid=S1665-7063201000040000200008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <p align="justify"><font face="verdana" size="2">&nbsp;</font></p>  	     <p align="justify"><font face="verdana" size="2"><b>Bibliograf&iacute;a</b>&nbsp;</font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Andrade FH. Esp&iacute;ritu de servicio, una actitud ante la vida, 2005. Bolet&iacute;n tres. Disponible en: <a href="http://www.tress.com.mx/boletin/agosto2005/servicio.htm" target="_blank">http://www.tress.com.mx/boletin/agosto2005/servicio.htm</a>. Consultado noviembre de 2010.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247094&pid=S1665-7063201000040000200009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Ariza C. La excelencia del cuidado. Un reto para enfermer&iacute;a, 1998. Disponible en: <a href="http://www.encolombia.com/medicina/enfermeria/Enfermeria8105&#45;Editorial.htm" target="_blank">http://www.encolombia.com/medicina/enfermeria/Enfermeria8105&#150;Editorial.htm</a>. Consultado el noviembre de 2010.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247096&pid=S1665-7063201000040000200010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Falc&oacute; A. Cuidar siguiendo los valores y principios &eacute;ticos propios de la enfermer&iacute;a. Enfermer&iacute;a Cl&iacute;nica 2005; 15(5): 287&#45;90.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247098&pid=S1665-7063201000040000200011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Huerta MI, Hurtado I. Amor como cuidado de enfermer&iacute;a. Desarrollo Cientif Enferm 2006; 14(9): 376&#150;80.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247100&pid=S1665-7063201000040000200012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">L&oacute;pez V, Ciua P. El servicio: esp&iacute;ritu y actitud, 2007. Disponible en: <a href="http://codice.unimayab.edu.mx/article.php?id_art=215" target="_blank">http://codice.unimayab.edu.mx/article.php?id_art=215</a>. Consultado noviembre de 2010.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247102&pid=S1665-7063201000040000200013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Pavan RA, Ferreira AR, Ferreira JL. La percepci&oacute;n del cuidar entre estudiantes y profesionales de enfermer&iacute;a. Index de Enfermer&iacute;a 2007; 56: 31&#45;3.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247104&pid=S1665-7063201000040000200014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Prieto GI. Humanizaci&oacute;n del cuidado de enfermer&iacute;a. Revista Enfermer&iacute;a Universitaria ENEO&#45;UNAM 2007; 4(2): 20&#45;25.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247106&pid=S1665-7063201000040000200015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Prieto GI. Perspectiva bio&eacute;tica del cuidado de enfermer&iacute;a. Revista Enfermer&iacute;a Universitaria ENEO&#45;UNAM 2007; 4(3): 21.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247108&pid=S1665-7063201000040000200016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">V&eacute;lez W.. El papel de la &eacute;tica del cuidado en la formaci&oacute;n de competencias ciudadanas en: la educaci&oacute;n desde las &eacute;ticas del cuidado y la compasi&oacute;n. Colombia: Pontificia Universidad Javeriana 2005. pp. 13&#45;14.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247110&pid=S1665-7063201000040000200017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>  	    <!-- ref --><p align="justify"><font face="verdana" size="2">Zarza MD. La calidad del cuidado y la satisfacci&oacute;n de la persona. Revista Enfermer&iacute;a Universitaria ENEO&#45;UNAM 2007; 4(2): 34&#45;37.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3247112&pid=S1665-7063201000040000200018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>      ]]></body><back>
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