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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ Abstract The current paper reports a case study which analysis about how college teachers make use of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching. Based on the proposal of Krumsvik (2011), Durán et al. (2016) and Prendes et al. (2018), the develop ment of teaching digital competencies is valued. Four focal groups and five in-depth interviews were conducted with the collaboration of twenty-five professors attached to a campus of the Faculty of Law from the Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). The results show predominance of own uses from the first level of development of the teaching digital competence (e-skills), above levels two and three (didactic competence with ICT and innovation with ICT). It is proposed a design of continuous training in order to bolster the development of the current teaching digital competences of the uni versity teachers.]]></p></abstract>
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