<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1665-109X</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Sinéctica]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Sinéctica]]></abbrev-journal-title>
<issn>1665-109X</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1665-109X2025000200305</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.31391/lbwx6953</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Justicia social en la política educativa rural para Chile y México]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Social justice in rural education policy for Chile and Mexico]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castro-Paredes]]></surname>
<given-names><![CDATA[Moyra Marcela]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castañeda-Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristian Ernesto]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reyes-Araya]]></surname>
<given-names><![CDATA[Daniel Eduardo]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de Talca Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Chile</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Pedagógica Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Baja California]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad de Talca Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Chile</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<numero>65</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1665-109X2025000200305&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1665-109X2025000200305&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1665-109X2025000200305&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen. La crisis sanitaria global (2020-2022) superó sus implicaciones sanitarias inmediatas, pero persisten consecuencias educativas, en especial en contextos rurales latinoamericanos. En este periodo se evidenció la insuficiencia de las políticas públicas para atender a los sectores más vulnerables, al registrarse un retroceso en los aprendizajes, coincidente con los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales. Las soluciones adoptadas resultaron reduccionistas en escenarios que requerían mayor sensibilidad y contextualización. Este estudio comparó experiencias docentes en territorios rurales de Chile y México, mediante la recuperación y análisis de prácticas implementadas durante la contingencia. Los hallazgos revelan la improvisación inicial en la planificación, así como estrategias adaptadas al contexto, desde la enseñanza a domicilio hasta la creación de materiales de aprendizaje pertinentes para zonas remotas. Se concluye que, en ambos países, es urgente diseñar políticas educativas que garanticen la distribución equitativa de recursos, el acceso digno al servicio educativo y la reivindicación de la justicia social en la educación rural.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract. The global health crisis has been resolved, yet its non-health consequences persist. The experience of education between 2020 and 2022 revealed the inconsistency of public policies toward vulnerable sectors, such as rural communities in Latin America. In particular, there has been a general decline in learning outcomes-confirmed by results on national and international standardized tests-while the solutions implemented have often been reductionist in contexts that demand greater sensitivity and contextualization. Teachers across the region have faced constant uncertainty. It is evident that the urgency of the situation led to improvisation in contingency planning. However, states must now move toward educational policies that ensure the fair distribution of resources and the dignified provision of services, which are essential for recognizing and supporting minority groups. Within this framework, teaching experiences from Chile and Mexico were analyzed in order to compare the objective and subjective advantages and disadvantages in rural territories. The findings redefined the professional effort required to teach-from reaching students in their homes to generating learning resources appropriate for remote areas. The results in rural schools highlighted the urgent need to reclaim social justice in the design of educational policies in both Chile and Mexico.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[gestión escolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[justicia social]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[covid-19 y territorios]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[políticas educativas y escuelas rurales latinoamericanas]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[school management]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[social justice]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[covid-19 and territories]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational policies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Latin American rural schools]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Briceño-Alcaraz]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El aporte de la nueva cultura mexicana a la educación para la ciudadanía mundial]]></article-title>
<source><![CDATA[Sinéctica, Revista Electrónica de Educación]]></source>
<year>2023</year>
<numero>60</numero>
<issue>60</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Briceño-Alcaraz]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Repensando la educación en México desde la teoría de la acción comunicativa de Habermas]]></article-title>
<source><![CDATA[Espiral Estudios sobre Estado y Sociedad]]></source>
<year>2022</year>
<volume>29</volume>
<numero>83</numero>
<issue>83</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cáceres]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis cualitativo de contenido: una alternativa metodológica alcanzable]]></article-title>
<source><![CDATA[Psicoperspectivas]]></source>
<year>2003</year>
<volume>2</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castañeda-Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bocanegra]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los documentos normativos de gestión escolar durante el confinamiento (2020-2022) en México]]></article-title>
<source><![CDATA[IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH]]></source>
<year>2023</year>
<volume>14</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación</collab>
<source><![CDATA[Indicadores estatales de la mejora continua de la educación. Baja California. Información del ciclo escolar 2018-2019]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-name><![CDATA[Mejoredu]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Delgado]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tinajero Villavicencio]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El trabajo docente en primarias indígenas multigrado de Baja California durante el cierre de escuelas por el covid-19]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Superior]]></source>
<year>2022</year>
<volume>33</volume>
<page-range>11-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Espinoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Reflexiones sobre los conceptos de &#8220;política&#8221;, políticas públicas y política educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Education Policy Analysis Archives]]></source>
<year>2009</year>
<volume>17</volume>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ezpeleta]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Algunos desafíos para la gestión de las escuelas multigrado]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación]]></source>
<year>1997</year>
<volume>15</volume>
<page-range>101-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ferrada]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Políticas educativas y su impacto en las comunidades. Investigación en educación para la justicia social]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones UCM]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Escuelas normales rurales en México: movimiento estudiantil y guerrilla]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Sociales y Humanidades]]></source>
<year>2019</year>
<volume>40</volume>
<numero>87</numero>
<issue>87</issue>
<page-range>205-26</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fraser]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La justicia social en la era de la política de identidad: redistribución, reconocimiento y participación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Trabajo]]></source>
<year>2008</year>
<volume>6</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fraser]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Social justice in the age of identity politics: Redistribution, recognition and participation]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Fraser]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Honneth]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Redistribution or recognition?]]></source>
<year>2003</year>
<page-range>7-109</page-range><publisher-name><![CDATA[Verso]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Gobierno de Chile</collab>
<source><![CDATA[Política Nacional de Desarrollo Rural]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Nacional de Desarrollo Agropecuario (INDAP). Ministerio de Agricultura]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Gobierno Regional del Maule</collab>
<source><![CDATA[Informe ejecutivo: Estrategia regional de desarrollo Maule 2022-2042]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional de Evaluación para la Educación</collab>
<source><![CDATA[La educación obligatoria en México]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional de Estadística y Geografía</collab>
<source><![CDATA[Información por entidad. Baja California]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Márquez Cabellos]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Andrade Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Experiencia de enseñar a distancia del profesorado de educación básica]]></article-title>
<source><![CDATA[Sinéctica, Revista Electrónica de Educación]]></source>
<year>2021</year>
<numero>58</numero>
<issue>58</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las misiones culturales: un proyecto de educación y salud en el medio rural mexicano del siglo XX]]></article-title>
<source><![CDATA[RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo]]></source>
<year>2016</year>
<volume>2</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mayring]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Qualitative content analysis]]></article-title>
<source><![CDATA[Forum Qualitative Social Research]]></source>
<year>2000</year>
<volume>1</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Ministerio de Educación</collab>
<source><![CDATA[Análisis de la educación rural en Chile]]></source>
<year>2024</year>
<publisher-name><![CDATA[Evidencias 61. Centro de Estudios, Mineduc]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Ministerio de Educación</collab>
<source><![CDATA[Tendencias longitudinales de la matrícula escolar 2018-2022]]></source>
<year>2023</year>
<publisher-name><![CDATA[Apuntes 26. Centro de Estudios, Mineduc]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Ministerio de Educación</collab>
<source><![CDATA[Criterios de evaluación, calificación y promoción de estudiantes de 1° básico a 4° medio]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Unidad de Currículum y Evaluación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Navarro]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tromben]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[&#8220;Estamos en guerra contra un enemigo poderoso, implacable&#8221;: los discursos de Sebastián Piñera y la revuelta popular en Chile]]></article-title>
<source><![CDATA[Literatura y Lingüística]]></source>
<year>2019</year>
<numero>40</numero>
<issue>40</issue>
<page-range>295-324</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Principales cifras del sistema educativo nacional 2022-2023]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Boletín No. 205. Iniciará el ciclo escolar 2020-21 con el modelo de aprendizaje a distancia Aprende en Casa II: Esteban Moctezuma]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Las misiones culturales, 19321933]]></source>
<year>1938</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stake]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación con estudio de casos]]></source>
<year>2010</year>
<edition>5°</edition>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones Morata]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Subsecretaría de Educación Básica</collab>
<source><![CDATA[Hacia una nueva escuela mexicana. Taller de capacitación. Educación básica. Ciclo escolar 2019-2020]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-name><![CDATA[SEP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zurita]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Políticas educacionales escolares durante la pandemia covid-19: el caso de Chile]]></article-title>
<source><![CDATA[La educación en tiempos de confinamiento: perspectivas desde lo pedagógico]]></source>
<year>2021</year>
<page-range>17-38</page-range><publisher-name><![CDATA[Ariadna Ediciones]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
