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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Introduction:  The adoption of Open Science (OS) practices in higher education has the potential to reduce gender gaps by providing women academics with learning and tools for the production of knowledge in their workspace.  Objective:  The purpose of this study was to establish the relationship between job characteristics, Open Science knowledge, and the use and knowledge of open science tools among female researchers.  Methodology:  A 64 women researchers&#8217; sample who are members of a network of women academics and researchers in a higher education institution was used. The variables studied were grouped into three categories: labor characteristics, open science knowledge, and use and knowledge of open science tools.  Results:  In most cases, the correlations between the variables under study are moderate and low positive. According to the three models analyzed, the variables that contributed the most to its explanation were the existence of policies for the implementation of OS and access to training. The significant influence of variables such as work contract, years of service and the relationship between greater knowledge in OS and its implementation stands out.  Conclusion:  In an exploratory way, the academic&#8217;s policies and the training received are established as key elements in the knowledge and use of OS.]]></p></abstract>
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