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<article-title xml:lang="pl"><![CDATA[Wielopoziomowa analiza polityki kszta&#322;cenia nauczycieli szkó&#322; &#347;rednich: studium przypadku Szko&#322;y Normalnej w Meksyku (1992-2024)]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of this investigation was to analyze the policy of secondary teacher education programs at the federal, state and institutional level, across six presidential terms: Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000), Vicente Fox Quesada (2000-2006), Felipe de Jesús Calderón Hinojosa (2006-2012), Enrique Peña Nieto (2012-2018) y Andrés Manuel López Obrador (2018-2024). The study was conducted through a case study at a Public College of Education in the state of Hidalgo, Mexico. A mixed methods approach was used that included the analysis of quantitative and qualitative data. The data collected were regulation documents, official documents, school registration between 2011-2012 up to 2023-2024 and testimony of the 4th school head. Data analysis was based on Ostrom's polycentric governance theory. The study revealed that policy of teacher education is conditioned by social factors and administrative processes at different levels. Furthermore, it revealed that government policy based on evaluation, influenced the transformation of the College of Education which allowed first for in-service teacher education and nowadays offers a program for preservice teachers who finished preparatory education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé Le but de la présente recherche était d&#8217;analyser la politique de formation des enseignants du secondaire au niveau fédéral, étatique et institutionnel, sur cinq sexennes : Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000), Vicente Fox Quesada (2000-2006), Felipe de Jesús Calderón Hinojosa (2006-2012), Enrique Peña Nieto (2012-2018) et Andrés Manuel López Obrador (2018-2024), par le biais d&#8217;une étude de cas de l&#8217;École normale supérieure publique de l&#8217;État d&#8217;Hidalgo, au Mexique. Une approche mixte a été adoptée, qui a consisté à recueillir et à analyser des données quantitatives et qualitatives. Les données recueillies étaient des documents normatifs, métiers, inscription scolaire entre les cycles scolaires 2011-2012 jusqu&#8217;à 2023-2024 et le témoignage du quatrième directeur de l&#8217;institution. L&#8217;analyse des données s&#8217;est appuyée sur la théorie de la gouvernance polycentrique d&#8217;Ostrom. L&#8217;étude a montré que les politiques de formation des enseignants sont conditionnées par des facteurs sociaux et des processus administratifs à différents niveaux. Il a également révélé que les politiques gouvernementales fondées sur l&#8217;évaluation ont influencé la transformation de cette école normale, qui a d&#8217;abord dispensé une formation aux enseignants en service et qui accueille actuellement des jeunes diplômés du baccalauréat.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pl"><p><![CDATA[Streszczenie Celem niniejszego badania by&#322;a analiza polityki kszta&#322;cenia nauczycieli szkó&#322; &#347;rednich na poziomie federalnym, stanowym i instytucjonalnym, w okresie pi&#281;ciu kadencji prezydenckich: Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000), Vicente Fox Quesada (2000-2006), Felipe de Jesús Calderón Hinojosa (2006-2012), Enrique Peña Nieto (2012-2018) i Andrés Manuel López Obrador (2018-2024), poprzez studium przypadku Szko&#322;y Normalnej Wy&#380;szej Publicznej w stanie Hidalgo, Meksyk. Zastosowano podej&#347;cie mieszane, które obejmowa&#322;o zbieranie i analiz&#281; danych ilo&#347;ciowych oraz jako&#347;ciowych. Zebrane dane obejmowa&#322;y dokumenty normatywne, oficjalne pisma, dane o liczbie uczniów w latach szkolnych 2011-2012 do 2023-2024 oraz zeznania czwartego dyrektora instytucji. Analiza danych opiera&#322;a si&#281; na teorii policentrycznego zarz&#261;dzania Ostrom. Badanie wykaza&#322;o, &#380;e polityki kszta&#322;cenia nauczycieli s&#261; uwarunkowane przez czynniki spo&#322;eczne i procesy administracyjne na ró&#380;nych poziomach. Ponadto ujawniono, &#380;e polityki rz&#261;dowe oparte na ocenie mia&#322;y wp&#322;yw na transformacj&#281; tej Szko&#322;y Normalnej, która pocz&#261;tkowo kszta&#322;ci&#322;a nauczycieli w s&#322;u&#380;bie, a obecnie oferuje edukacj&#281; dla absolwentów szkó&#322; &#347;rednich.]]></p></abstract>
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