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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper aims to analyze the contemporary debate on sexuality education, taking as reference free government textbooks and the curriculum of Normal education. From a qualitative perspective and through a synthetic, analytical process, books, articles, conference papers, and primary sources were examined. Results show that textbooks, as an instrument of educational policy, have been subject to rejection by various political and social actors. The curriculum for Normal education has considered sexuality education intermittently, with perspectives ranging from merely biological to more comprehensive approaches. It is concluded that sexuality education is a right of girls, boys, and teenagers. A possible route for addressing this is to strengthen the capacities of teacher trainers in the field of sexuality education so that future teachers who graduate from Normal schools have the tools to support their students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé Le but de cet article est d&#8217;analyser le débat contemporain sur l&#8217;éducation sexuelle, en prenant comme référence les manuels gratuits et les programmes d&#8217;éducation normale. D&#8217;un point de vue qualitatif et dans le cadre d&#8217;un processus analytique synthétique, des livres, des articles, des conférences et des sources primaires sont examinés. Les résultats montrent que les manuels scolaires, en tant qu&#8217;instrument de la politique éducative, ont été rejetés par divers acteurs politiques et sociaux. Les programmes d&#8217;études pour l&#8217;éducation normale ont considéré l&#8217;éducation sexuelle de manière itinérante, ils peuvent avoir une perspective purement biologique ou une perspective plus globale. L&#8217;éducation sexuelle est un droit des enfants et des adolescents. Une voie possible pour leur attention est de renforcer les capacités des formateurs d&#8217;enseignants dans le domaine de l&#8217;éducation sexuelle afin que les futurs enseignants sortant des écoles normales disposent des outils pour accompagner leurs élèves.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pl"><p><![CDATA[Streszczenie Streszczenie Celem tego artyku&#322;u jest analiza wspó&#322;czesnej debaty na temat edukacji seksualnej, przyjmuj&#261;c za punkt odniesienia darmowe podr&#281;czniki oraz programy nauczania szkó&#322; normalnych. Z perspektywy jako&#347;ciowej i poprzez proces analizy syntetycznej, badane s&#261; podr&#281;czniki, artyku&#322;y, referaty z kongresów oraz &#378;ród&#322;a pierwotne. W wynikach stwierdzono, &#380;e podr&#281;czniki, jako narz&#281;dzia polityki edukacyjnej, by&#322;y przedmiotem odrzucenia przez ró&#380;nych aktorów politycznych i spo&#322;ecznych. Programy nauczania dla szkó&#322; normalnych traktowa&#322;y edukacj&#281; seksualn&#261; jako temat podrz&#281;dny, mog&#261;c przyjmowa&#263; podej&#347;cie wy&#322;&#261;cznie biologiczne lub bardziej kompleksowe. Wnioskiem jest, &#380;e edukacja seksualna jest prawem dzieci i m&#322;odzie&#380;y. Mo&#380;liw&#261; drog&#261; do jej uwzgl&#281;dnienia jest wzmocnienie zdolno&#347;ci kszta&#322;cenia nauczycieli w zakresie edukacji seksualnej, aby przyszli nauczyciele wykszta&#322;ceni w szko&#322;ach normalnych mieli narz&#281;dzia do towarzyszenia swoim uczniom.]]></p></abstract>
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