<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2594-1682</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Sintaxis]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Sintaxis]]></abbrev-journal-title>
<issn>2594-1682</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Anáhuac México, Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2594-16822023000100035</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.36105/stx.2023n10.04</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Convergencias tecnoeducativas en la formación del profesional de la comunicación: una mirada desde la ontología del lenguaje y la inteligencia emocional]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Techno-educational convergences in the training of communication professionals: a look from the ontology of language and emotional intelligence]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreno Basurto]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luz Zareth]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Morelia Michoacán]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<numero>10</numero>
<fpage>35</fpage>
<lpage>56</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2594-16822023000100035&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2594-16822023000100035&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2594-16822023000100035&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La formación del profesional de la comunicación cada vez es más compleja y esto, derivado del cúmulo de información que proviene de los medios tradicionales de comunicación pero, sobre todo, de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Este escenario ha replanteado los roles de quienes se encuentran en su proceso formativo y de quienes fungen como mediadores de ello (cuerpo docente), así como las estrategias que se emplean, los contenidos y el propio sentido de la profesión. El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones del estudiantado en relación con sus procesos de aprendizaje con base en la ontología del lenguaje, la convergencia cultural y la educación emocional. La metodología que se empleó fue cualitativa por medio de cuestionarios y observación participante. Los resultados muestran que la juventud está ávida de experiencias dinámicas y participativas; de conocimientos relacionados con los ambientes comunicativos digitales; de espacios de colaboración y de estrategias que desarrollen la reflexión y el pensamiento divergente. En las conclusiones destaca el reconocimiento del videojuego como un recurso didáctico en la enseñanza, los cambios en los modos de producción y recepción de contenidos, la diversificación de canales y las emociones como un campo referencial cognitivo.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The training of the communication professional is becoming more and more complex, this derived from the accumulation of information that comes from the traditional means of communication, but above all from the new information and communication technologies. This scenario has reconsidered the roles of those who are in their training process and of those who act as mediators of it (teaching staff), as well as the strategies that are used, the contents and the very meaning of the profession. The objective of this research was to analyze the perceptions of students in relation to their learning processes based on the ontology of language, cultural convergence and emotional education. The methodology used was qualitative through questionnaires and participant observation. The results show that youth are eager for dynamic and participatory experiences; of knowledge related to digital communicative environments; spaces for collaboration and strategies that develop reflection and divergent thinking. In the conclusions, the recognition of the video game as a didactic resource in teaching, the changes in the modes of production and reception of content, the diversification of channels and emotions as a cognitive referential field stand out.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[convergencia]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[aprendizaje-enseñanza]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[emoción]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[comunicación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[lenguaje]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[juventud]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[videojuego]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[convergence]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[learning-teaching]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[emotion]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[communication]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[language]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[youth]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Agudelo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La apropiación en la comunicación y en la educación. Construcción teórica de la apropiación desde las experiencias comunicativas de estudiantes universitarios]]></article-title>
<source><![CDATA[Signo y Pensamiento]]></source>
<year>2019</year>
<volume>38</volume>
<numero>75</numero>
<issue>75</issue>
<page-range>1-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Berger]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Luckmann]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La construcción social de la realidad]]></source>
<year>1967</year>
<publisher-name><![CDATA[Amorrurtu]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brackett]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Permiso para sentir]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Diana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Echeverría]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ontología del lenguaje]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-name><![CDATA[Granica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández-Castrillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rogel]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La creatividad vernácula en la era digital: enseñanza de la comunicación publicitaria en entornos conectivos]]></article-title>
<source><![CDATA[Icono 14]]></source>
<year>2022</year>
<volume>20</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Galvis]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Duart]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Uso transformador de tecnologías digitales en educación superior]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García Corredor]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castellanos Barbosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pereira González]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La enseñanza de la comunicación: una mirada a los enfoques teóricos y metodológicos de profesores y programas de teorías de comunicación en Bogotá]]></article-title>
<source><![CDATA[Signo y Pensamiento]]></source>
<year>2019</year>
<volume>38</volume>
<numero>75</numero>
<issue>75</issue>
<page-range>78-91</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garfias]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Aportes para la construcción de teorías del videojuego]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Autónoma de México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gayà]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rizo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vidal]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Comunicación, cultura y relato: Una propuesta para repensar las bases teóricas de la comunicación participativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios Sobre Las Culturas Contemporáneas]]></source>
<year>2022</year>
<volume>26</volume>
<numero>55</numero>
<issue>55</issue>
<page-range>11-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gil]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Posada]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigar la identidad de género: representaciones colectivas, comunicación y lenguaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Anagramas Rumbos y Sentidos de La Comunicación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>19</volume>
<numero>37</numero>
<issue>37</issue>
<page-range>87-109</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Graham]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Blended learning systems. definition. current trends, and future directions]]></article-title>
<source><![CDATA[The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-name><![CDATA[Pfeiffer]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gray]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution]]></article-title>
<source><![CDATA[]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[World Economic Forum]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jenkins]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Convergence culture: la cultura de la convergencia de los medios de comunicación]]></source>
<year>2008</year>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martín-Barbero]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Visibilidad (es) y visualidad (es)]]></article-title>
<source><![CDATA[Ver con los otros]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-name><![CDATA[FCE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La adquisición de competencias profesionales periodísticas en un entorno real: la experiencia de &#8220;Lorca Resiliente&#8221;]]></article-title>
<source><![CDATA[Metodologías participativas en la enseñanza de la Comunicación. Experiencias de innovación docente en el ámbito universitario]]></source>
<year>2020</year>
<page-range>36-55</page-range><publisher-name><![CDATA[Octaedro]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje activo y multidisciplinar a través de las campañ&#771;as promocionales de las fiestas de Moros y Cristianos de Villena (Alicante)]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodologías participativas en la enseñanza de la Comunicación. Experiencias de innovación docente en el ámbito universitario]]></source>
<year>2020</year>
<page-range>14-35</page-range><publisher-name><![CDATA[Octaedro]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maturana]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Lenguaje y realidad: el origen de lo humano]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Colombiana de Psicología]]></source>
<year>1997</year>
<numero>5-6</numero>
<issue>5-6</issue>
<page-range>200-3</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maturana]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La realidad: ¿objetiva o construida?]]></source>
<year>1995</year>
<publisher-name><![CDATA[Anthropos]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Apuntes para un rediseño en la enseñanza de la comunicación universitaria en México a partir de la pandemia]]></article-title>
<source><![CDATA[Sintaxis]]></source>
<year>2021</year>
<numero>7</numero>
<issue>7</issue>
<page-range>50-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rizo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Comunicación, cuerpo y emociones. La incorporación de la dimensión emocional en la investigación de la comunicación]]></article-title>
<source><![CDATA[Comunicación y Sociedad]]></source>
<year>2022</year>
<page-range>1-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rosenberg]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Comunicación no violenta. Un lenguaje de vida]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-name><![CDATA[Gran Aldea Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Trejo-Quintana]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La falta de acceso y aprovechamiento de los medios y las tecnologías: dos deudas de la educación en México]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Casanova Cardiel]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educación y pandemia: una visión académica]]></source>
<year>2020</year>
<page-range>122-9</page-range><publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Universitat Pompeu Fabra</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje híbrido. Espacio de innovación, escuela de ingenierías UPF y departamento TIC]]></article-title>
<source><![CDATA[]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vera Campillay]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El meme como nexo entre el sistema educativo y el nativo digital: tres propuestas para la enseñ&#771;anza de Lenguaje y Comunicación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista educación y tecnología]]></source>
<year>2016</year>
<numero>9</numero>
<issue>9</issue>
<page-range>1-15</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
