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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article analyzes, from a qualitative approach, the trajectories and experiences of indigenous youth in upper secondary education (USE) in the Metropolitan Area of Mexico City (MCMA), as well as their proposals for intercultural educational policies. Based on in-depth interviews, four key aspects are identified: the lack of institutional recognition, economic difficulties, partial similarity with other urban youth trajectories, and the need for intercultural education approaches for the city. The study is part of a broader exploratory research.]]></p></abstract>
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