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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Upper secondary education has faced various curricular reforms during the last three presidential terms. This article presents a synthesis and critical analysis of policies implemented in 2006-2012, 2012-2018, and 2018-2024. Stein and Tommasi&#8217;s (2006) criteria for evaluating public policy effectiveness in Latin America are used as reference framework. These authors emphasize that policies must be sustainable, adaptable, coherent, well-implemented, oriented toward collective interest, and resource-efficient. The analysis identifies key advances, setbacks, and challenges. Problems related to lack of continuity, political agenda influence on educational decisions, and absence of consensus for establishing long-term educational vision are evident. This work invites reflection on the need to strengthen educational policy stability, avoiding replacement with each federal administration change.]]></p></abstract>
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