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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: In recent years, studies in Mathematics Education have reported the need to address the statistical training of future mathematics teachers. The objective of this research is to explain how the development of statistical reasoning is proposed in the training of secondary mathematics teachers in Mexico. The study is framed in a qualitative, descriptive and interpretative methodology. With the content analysis technique, the study programs of the training courses of the Bachelor&#8217;s Degree in Teaching and Learning of Mathematics in Secondary Education, linked to Statistics and Probability, are analyzed. The referential framework is formed by ideas from the Statistical Reasoning Learning Environment model, the Fundamental Statistical Ideas and the Statistical Education of Teachers report. The results reveal the presence of the essential elements of statistical reasoning during teacher education. Therefore, it is concluded that the development of statistical reasoning of future teachers is favored. As a contribution, categories and indicators are presented to identify the presence of essential aspects that promote statistical reasoning in future teachers.]]></p></abstract>
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