<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2448-8089</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Educación matemática]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educ. mat.]]></abbrev-journal-title>
<issn>2448-8089</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A.C.; Universidad de Guadalajara]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2448-80892015000300151</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Tendencias didácticas de los docentes de matemáticas y sus concepciones sobre el papel de los medios educativos en el aula]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Trends teaching math teachers and their conceptions of the role of educational media in the classroom]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Leguizamón Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Francisco]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Patiño Porras]]></surname>
<given-names><![CDATA[Olga Yanneth]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Suárez Sotomonte]]></surname>
<given-names><![CDATA[Publio]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2015</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2015</year>
</pub-date>
<volume>27</volume>
<numero>3</numero>
<fpage>151</fpage>
<lpage>174</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2448-80892015000300151&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2448-80892015000300151&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2448-80892015000300151&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: El artículo hace referencia a un estudio, en el que se identificaron las tendencias didácticas de algunos profesores y sus concepciones acerca del papel de los medios educativos1 en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. La clasificación de las tendencias se asumió a partir de la planteada por Porlán (1995). La investigación se desarrolló bajo un paradigma cualitativo, con diseño de estudio de caso, en el que participaron docentes de instituciones educativas tanto públicas como privadas. Para la recolección de datos, se tuvo en cuenta un cuestionario y la observación de clases. Se concluyó que los docentes poseen una tendencia tecnológica con rasgos tradicionales; ellos conciben los medios educativos como ayudas de estudio (Godino, 2003), son elementos que permiten la motivación, el apoyo a la memorización de conceptos y el soporte para la exposición de la temática por parte del docente.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This article informs of a study where we identified the didactic tendencies of some teachers and their conceptions about the role of educational resources in the processes of teaching and learning of mathematics. The trends classification was assumed from the Porlan's proposal (1995). The research was developed under a qualitative paradigm, through a case study. The participants were teachers from both public and private schools. Data were gathered through a questionnaire as well as class observations. Conclusions showed that teachers have technological tendencies with traditional features; they conceived the educational resources as aids of study (Godino, 2003), elements that allow motivation, support the memorization of concepts, and support the exposition of the thematic by the teacher.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[concepciones]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[tendencias didácticas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[medios educativos]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[mediación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación matemática]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[conceptions]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[didactic trends]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational resources]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[mediation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[mathematics education]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alsina]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Desarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdicomanipulativos. Para niños y niñas de 6 a 12 años]]></source>
<year>2006</year>
<edition>2</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Narcea Ediciones]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carrillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modos de resolver problemas y concepciones sobre la matemática y su enseñanza de profesores de matemáticas de alumnos de más de 14 años. Algunas aportaciones a la metodología de la investigación y estudio de posibles relaciones]]></source>
<year>1996</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Sevilla, Departamento de Didáctica de las Ciencias]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carrillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Contreras]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Un modelo de categorías e indicadores para el análisis de las concepciones del profesor sobre la matemática y su enseñanza]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Matemática]]></source>
<year>1995</year>
<volume>7</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>79-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Contreras]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Resolución de problemas. Un análisis exploratorio de las concepciones de los profesores acerca de su papel en el aula]]></source>
<year>1998</year>
<publisher-loc><![CDATA[Huelva ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Huelva, Departamento de Didáctica de las Ciencias]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Contreras]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Concepciones, creencias y conocimiento. Referentes de la práctica profesional]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Iberoamericana de Educación en Ciencia y Tecnología]]></source>
<year>2009</year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>11-36</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Contreras]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Carrillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diversas concepciones sobre resolución de problemas en el aula]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación de Matemática]]></source>
<year>1998</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>26-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fiorentini]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Miorim]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Uma reflexão sobre o uso dos materiais concretos e jogos no ensino da matemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletim da Sociedade Brasileira de Educação Matemática]]></source>
<year>1990</year>
<volume>4</volume>
<numero>7</numero>
<issue>7</issue>
<page-range>5-10</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marin]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Apuntes sobre análisis de instrucción. Módulo 4 de MAD]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de los Andes]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lupiánez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Berenguer]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Molina]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Materiales y recursos en el aula de matemáticas]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Granada ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Godino]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Uso de material tangible y gráfico-textual en el estudio de las matemáticas: superando algunas posiciones ingenuas]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Godino]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigaciones sobre fundamentos teóricos y metodológicos de la educación matemática]]></source>
<year>2003</year>
<page-range>198-208</page-range><publisher-loc><![CDATA[Granada, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, Facultad de Ciencias de la Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Godino]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Matemáticas y su didáctica para maestros]]></source>
<year>2004</year>
<publisher-loc><![CDATA[Granada, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Granada, Didáctica de la Matemática]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baptista]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación]]></source>
<year>2010</year>
<edition>5</edition>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La naturaleza de la matemática, sus concepciones y su influencia en el salón de clase]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación y Ciencia]]></source>
<year>2010</year>
<numero>13</numero>
<issue>13</issue>
<page-range>135-50</page-range><publisher-loc><![CDATA[Colombia ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lorenzato]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Laboratório de ensino de matemática e materiais didático manipuláveis]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Lorenzato]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O laboratório de ensino de matemática na formação de professores]]></source>
<year>2006</year>
<page-range>3-38</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas, Brasil ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autores Associados]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Luna]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las matemáticas en la escuela secundaria]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación "José María Morelos"]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Monge]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vallejos]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El uso del juego como mediador del conocimiento matemático a partir de las experiencias docentes]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ortiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Manual para elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barranquilla, Colombia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Antillas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Parcerisa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Materiales para el aprendizaje, más allá del libro de texto... y de la escuela]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Aula de Innovación Educativa]]></source>
<year>2007</year>
<numero>165</numero>
<issue>165</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Parcerisa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los materiales didácticos como recurso en la acción comunitaria]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Área]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Parcerisa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>15-29</page-range><publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[GRAÖ]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Passos]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de professores de matemática]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Lorenzato]]></surname>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O laboratório de ensino de matemática na formação de professores]]></source>
<year>2006</year>
<page-range>77-92</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas, Brasil ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autores Associados]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Porlán]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El currículo en acción]]></article-title>
<source><![CDATA[Teoría y práctica del currículo]]></source>
<year>1992</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio de Educación y Ciencia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Porlán]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Constructivismo y escuela. Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación]]></source>
<year>1995</year>
<edition>2</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Sevilla ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Díada Editora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Schön]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The reflective practitioner. How professionals think in action]]></source>
<year>1983</year>
<publisher-loc><![CDATA[Nueva York ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Basic Books]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Thompson]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teacher's beliefs and conceptions: A synthesis of the research]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Grouws]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Handbook on mathematics teaching and learning]]></source>
<year>1992</year>
<page-range>127-46</page-range><publisher-loc><![CDATA[Reston, VA ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[National Council of Teachers of Mathematics]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yin]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Case study research: Design and methods]]></article-title>
<source><![CDATA[Applied social research methods series]]></source>
<year>2009</year>
<volume>5</volume>
<edition>4</edition>
<publisher-loc><![CDATA[California ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Sage Publications]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
