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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: The promotion of reading the literary text enhances reading behavior in human beings in its different dimensions, and although it is considered a social practice aimed at transforming the ways of feeling, valuing, imagining, sharing and conceiving of reading as a sociocultural construction, in the pedagogical process is not always conceived as an intentional practice, based on the coordinated work of the University and the community cultural institutions; For this reason, a pedagogical model for the promotion of reading the literary text is presented that integrates the cognitive and affective-emotional dimensions, to favor the development of reading behavior in students of Higher Education.]]></p></abstract>
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