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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper presents the development, implementation, and evaluation of an interactive electronic tool created in Microsoft Excel to support Civil Engineering education, focused on the analysis and design of confined masonry walls in accordance with current regulations. The tool integrates theoretical foundations, automated calculation procedures, and explanatory comments to strengthen technical understanding and promote autonomous learning. Quantitative results indicate that the use of the tool reduced exercise-solving time by an average of 43%. In addition, 86% of participants reported better understanding of confined masonry wall behavior; 90% stated that they were not aware of free tools with equivalent features, and 72% expressed their intention to incorporate it into their professional practice. The spreadsheet organization and support comments achieved acceptance levels of 92% and 90%, respectively. The general structure of the resource obtained a mean score of 4.34 and a standard deviation of 0.91. The overall evaluation of the tool reached a mean score of 9.54, with a standard deviation of 0.71. It is concluded that the proposed tool represents an accessible, functional, and relevant didactic resource that supports the integration of technology, pedagogy, and applicable regulations. Its use is relevant in higher education contexts and in academic environments with limited access to specialized software.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo apresenta o desenvolvimento, a aplicação e a avaliação de uma ferramenta eletrônica interativa implementada no Microsoft Excel para auxiliar o ensino de Engenharia Civil, com foco específico na análise e no dimensionamento de paredes de alvenaria confinada, de acordo com as normas vigentes. A ferramenta integra fundamentos teóricos, procedimentos de cálculo automatizados e comentários explicativos para fortalecer a compreensão técnica e promover a aprendizagem independente. Os resultados quantitativos mostram que o uso da ferramenta reduziu o tempo necessário para a resolução dos exercícios em uma média de 43%. Além disso, 86% dos participantes relataram uma melhor compreensão do comportamento de paredes de alvenaria confinada; 90% afirmaram desconhecer qualquer ferramenta gratuita com recursos equivalentes e 72% expressaram a intenção de incorporá-la à sua prática profissional. A organização da planilha e os comentários explicativos alcançaram níveis de aceitação de 92% e 90%, respectivamente. A estrutura geral do recurso foi avaliada com uma média de 4,34 e um desvio padrão de 0,91. A avaliação geral do recurso obteve uma pontuação média de 9,54 e um desvio padrão de 0,71. Conclui-se que a ferramenta constitui um recurso educacional acessível, funcional e relevante que promove a integração da tecnologia, da pedagogia e das normas aplicáveis. Seu uso é particularmente relevante em contextos de ensino superior e em ambientes acadêmicos com acesso limitado a softwares especializados.]]></p></abstract>
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