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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The literature has addressed different research related to learning at the level of basic education. This has given rise to diverse ways of looking at education, which has led to the adoption of different pedagogical models that, according to their nature, have approaches to the best way of teaching and learning. This article presents a review of the literature on the main models employed, which serve as essential reference points for any teacher. It is essential to recognize that a pedagogical model is the theoretical framework from which guidelines and strategies for organizing educational objectives-in order to sequence and prioritize content-are derived. Each model is also relevant because it allows relationships to be established between students, knowledge, and the teacher&#8217;s actions, which together determine how evaluation is conceived. As a basis for this research, and to understand the different pedagogical models applied in these studies, the different points of view on how learning takes place are presented, along with how teachers&#8217; knowledge is enriched and how their capacity to appreciate the phenomena occurring in the educational process from different perspectives is strengthened. The findings reveal the prevalence of traditional and behaviorist models, alongside a transition toward constructivist approaches, culminating in the proposal of the Orchestrated Model of Pedagogical Adjustment (OMPA) as an integrative framework.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A literatura aborda diversos estudos relacionados à aprendizagem no ensino fundamental. Isso levou a diferentes perspectivas sobre a educação, resultando na adoção de diferentes modelos pedagógicos. Cada modelo, de acordo com sua natureza, possui uma abordagem particular sobre a melhor maneira de ensinar e aprender. Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre os principais modelos utilizados, que são referências essenciais para qualquer professor. É crucial também compreender que um modelo pedagógico pode ser visto como o arcabouço teórico a partir do qual são derivadas diretrizes e estratégias para organizar objetivos educacionais, sequenciamento e priorização de conteúdos. Além disso, cada modelo é relevante porque estabelece as relações entre alunos, conhecimento e prática docente, e juntos determinam como a avaliação é concebida. Como fundamento desta pesquisa, e para compreender os diversos modelos pedagógicos aplicados nesses estudos, são apresentadas diferentes perspectivas sobre como a aprendizagem ocorre, como o conhecimento dos professores é enriquecido e como sua capacidade de apreciar os fenômenos que ocorrem no processo educativo a partir de diferentes perspectivas é aprimorada. Os resultados revelam a prevalência de modelos tradicionais e behavioristas, juntamente com uma transição para abordagens construtivistas, culminando na proposta do Modelo Orquestrado de Ajuste Pedagógico (MOAP) como uma estrutura integrativa.]]></p></abstract>
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