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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This research analyzed the systemic factors to integrate into a model designed to improve organizational performance at the Polytechnic University of Tulancingo, as a fundamental part of systems thinking applied to learning organizations, a theoretical approach developed by Peter Senge. The study employed a mixed-methods approach, with a descriptive-correlational scope and a cross-sectional design. A total of 91 participants were included in the study, which aimed to analyze whether the university's processes are adequate for increasing efficiency and effectiveness through the participation of all individuals. The results showed that 46% are able to recognize their mistakes to achieve good self-control, and 62% reported that their leader does not motivate them to foster effective collaborative learning. It is concluded that organizational performance is affected by shared vision, mental models, and transformational leadership. It is important to promote collaborative learning among all members of the institution and maintain effective communication to achieve appropriate systemic thinking based on collaborative learning. Inferential statistics were used to support the hypothesis testing of the results obtained in this research.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Esta pesquisa analisou os fatores sistêmicos a serem integrados em um modelo destinado a aprimorar o desempenho organizacional na Universidade Politécnica de Tulancingo, como parte fundamental do pensamento sistêmico aplicado a organizações de aprendizagem, uma abordagem teórica desenvolvida por Peter Senge. O estudo empregou uma abordagem de métodos mistos, com escopo descritivo-correlacional e delineamento transversal. Um total de 91 participantes foram incluídos no estudo, que teve como objetivo analisar se os processos da universidade são adequados para aumentar a eficiência e a eficácia por meio da participação de todos os indivíduos. Os resultados mostraram que 46% dos participantes são capazes de reconhecer seus erros para alcançar um bom autocontrole, e 62% relataram que seus líderes não os motivam a promover uma aprendizagem colaborativa eficaz. Conclui-se que o desempenho organizacional é afetado por uma visão compartilhada, modelos mentais e liderança transformacional. É importante promover a aprendizagem colaborativa entre todos os membros da instituição e manter uma comunicação eficaz para alcançar um pensamento sistêmico adequado baseado na aprendizagem colaborativa. Estatísticas inferenciais foram utilizadas para apoiar o teste de hipóteses dos resultados obtidos nesta pesquisa.]]></p></abstract>
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