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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Although there have been increasing advances toward the creation of more inclusive educational environments, LGBTIQA+ students continue to report that the university space is still marked by barriers such as stigma, exclusion, and discrimination, which hinder their educational progression, affecting their performance and stability in the system and ultimately limiting their right to access education. In this regard, the objective of this study was to understand the problems faced by LGBTIQA+ students in relation to their sexual orientation, gender identity, gender expression, and diverse sexual characteristics, in a public university in the state of Yucatán, Mexico, during their academic trajectory. The methodology was qualitative, exploratory, and interpretive. The data obtained were analyzed using content analysis techniques. The results highlight academic trajectories in which openness regarding sexual orientation, gender identity, gender expression, and diverse sexual characteristics is usually hidden or confined to selective spaces. These trajectories are often accompanied by different forms of aggression, predominantly verbal. Similarly, LGBTIQA+ students face real risks that manifest as non-consensual sexual contact, as well as unfavorable treatment or contempt stemming from prejudice and negative or aversive attitudes. Finally, the study discusses the impact of these experiences on interpersonal relationships, use of public spaces, academic development, and emotional well-being within the university context.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Apesar do progresso na construção de ambientes educacionais mais inclusivos, estudantes LGBTIQA+ relatam que o ambiente universitário continua marcado por barreiras como estigma, exclusão e discriminação, que dificultam seu progresso acadêmico e afetam seu desempenho e estabilidade no sistema educacional, limitando, assim, seu direito de acesso à educação. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi compreender as questões enfrentadas por estudantes LGBTIQA+ relacionadas à orientação sexual, identidade de gênero, expressão de gênero e características sexuais diversas em uma universidade pública no estado de Yucatán, México, ao longo de suas trajetórias acadêmicas. Utilizou-se uma metodologia qualitativa exploratória com delineamento interpretativo. Os dados obtidos foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados mostram que as trajetórias acadêmicas são frequentemente marcadas pela ocultação ou restrição da abertura em relação à orientação sexual, identidade de gênero, expressão de gênero e características sexuais diversas, geralmente limitadas a espaços seletivos. Essas trajetórias também são acompanhadas, principalmente, por agressões verbais. Da mesma forma, estudantes LGBTIQA+ enfrentam riscos reais que se manifestam na forma de contato sexual não consensual, bem como tratamento desfavorável ou desdenhoso decorrente de preconceito e atitudes negativas ou aversivas. Por fim, discute-se o impacto dessas experiências durante o ano letivo nas relações interpessoais, no uso de espaços públicos, no desenvolvimento acadêmico e no bem-estar emocional.]]></p></abstract>
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