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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The inequality in opportunities for access to further education among adolescents from rural communities represents a challenge in the search for social justice, since their vocational development occurs amid a scarcity of information, lack of role models, and support networks. In this context, the objective of this research was to analyze the congruence between vocational personality and career aspirations in adolescents from a rural community in the Mayan region of southeastern Mexico. A quantitative, descriptive-correlational methodology was applied through a census of the 150 adolescents attending secondary or high school in the 2023-2024 academic year. The results show a wide diversity of vocational aspirations, mostly oriented toward university education; similarly, realistic and social personality types predominate, which shows the influence of the environment on the development of adolescents. In addition, a low congruence between their aspirations and their vocational personality is identified, which represents risks for career choice and school continuity. This hinders community development and is aggravated by the scarcity of opportunities. One of the main conclusions reached in the study is the need to work in collaboration with municipal authorities and educational stakeholders in order to create spaces that facilitate the development of viable life plans adapted to their personal and contextual characteristics.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo As oportunidades desiguais para adolescentes em comunidades rurais continuarem suas carreiras acadêmicas representam um desafio na busca por justiça social, pois seu desenvolvimento vocacional ocorre em um contexto de informação limitada, falta de modelos e ausência de redes de apoio. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi analisar a congruência entre personalidade vocacional e aspirações de carreira em adolescentes de uma comunidade rural da região maia, localizada no sudeste do México. Foi utilizada uma metodologia quantitativa, com delineamento descritivo-correlacional, por meio de um censo que incluiu 150 adolescentes da comunidade matriculados no ensino médio ou secundário no ano letivo de 2023-2024. Os resultados mostram uma grande diversidade de aspirações vocacionais ou de carreira, principalmente relacionadas à universidade. Da mesma forma, predominam tipos de personalidade realistas e sociais, o que mostra a influência do ambiente no desenvolvimento do adolescente. Da mesma forma, identifica-se uma baixa congruência entre suas aspirações e sua personalidade vocacional, o que representa riscos para sua escolha de carreira e educação continuada. Essa situação dificulta o desenvolvimento da comunidade e é agravada pela falta de oportunidades. Uma das principais conclusões do estudo é a necessidade de trabalhar em colaboração com as autoridades municipais e os diversos atores educacionais para criar espaços que facilitem a construção de um projeto de vida viável com base em suas características pessoais e contextuais.]]></p></abstract>
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