<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2007-7467</journal-id>
<journal-title><![CDATA[RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ]]></abbrev-journal-title>
<issn>2007-7467</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C.]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2007-74672024000201003</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.23913/ride.v15i29.2123</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La enseñanza y sus prácticas como catalizador del aprendizaje significativo]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Teaching and its practices as a catalyst for significant learning]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O ensino e suas práticas como catalisadores de uma aprendizagem significativa]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Burbano Palacios]]></surname>
<given-names><![CDATA[Enyth Fadira]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Internacional del Ecuador  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>15</volume>
<numero>29</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2007-74672024000201003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2007-74672024000201003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2007-74672024000201003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La enseñanza y el aprendizaje son procesos que, aunque distintos, son complementarios y convergentes, su coexistencia garantiza la generación y construcción del conocimiento. La función docente, la relación recíproca entre los contenidos y las estrategias de enseñanza, la enseñanza memorable y la implicación del estudiante en el proceso, son principios rectores para la generación de un aprendizaje perdurable, de uno que no se olvida. El propósito de este ensayo es por tanto analizar, por un lado, la relación simbiótica entre la enseñanza y el aprendizaje bajo la perspectiva de Edith Litwin y por otro, su contribución hacia el desarrollo de prácticas educativas que potencien la labor educadora, resaltando la importancia de una enseñanza poderosa, relevante y memorable, con miras a fomentar en el alumnado un aprendizaje significativo a través de la comprensión profunda de los saberes y de su anclaje y conexión a los contextos sociales de su propia realidad, de tal manera que sea asimilable, entendible y transferible y que de este modo, se fortalezca a la creación de nuevos constructos que aporten a la comunidad educativa y a la sociedad.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Teaching and learning are processes that, although different, are complementary and convergent; their coexistence guarantees the generation and construction of knowledge. The teaching function, the reciprocal relationship between content and teaching strategies, memorable teaching, and the student's involvement in the process, are guiding principles to generate lasting learning that is not forgotten. The purpose of this essay is, therefore, to analyze, on the one hand, the symbiotic relationship between teaching and learning from the perspective of Edith Litwin and, on the other, her contribution to the development of educational practices that enhance educational work, highlighting the importance of powerful, relevant and memorable teaching, with a view to promoting meaningful learning in students through a deep understanding of knowledge and its anchoring and connection with the social contexts of their own reality, in such a way that it is assimilable, understandable and transferable and in this way, the creation of new constructs that contribute to the educational community and society is strengthened.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Ensinar e aprender são processos que, embora diferentes, são complementares e convergentes; sua coexistência garante a geração e construção de conhecimento. A função docente, a relação recíproca entre conteúdos e estratégias de ensino, o ensino memorável e o envolvimento do aluno no processo, são princípios norteadores para gerar uma aprendizagem duradoura e que não seja esquecida. O objetivo deste ensaio é, portanto, analisar, por um lado, a relação simbiótica entre ensinar e aprender na perspectiva de Edith Litwin e, por outro, o seu contributo para o desenvolvimento de práticas educativas que potenciem o trabalho educativo, destacando a importância de um ensino poderoso, relevante e memorável, com vista a promover uma aprendizagem significativa nos alunos através de uma compreensão profunda do conhecimento e da sua ancoragem e ligação aos contextos sociais da sua própria realidade, de tal forma que seja assimilável, compreensível e transferível e desta forma, fortalece a criação de novos construtos que contribuam para a comunidade educativa e a sociedade.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[aprendizaje activo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[enseñanza comprensiva]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[enseñanza poderosa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estrategias de enseñanza]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[métodos de enseñanza]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[active learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[comprehensive teaching]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[powerful teaching]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teaching strategies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teaching methods]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[aprendizagem ativa]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[ensino integral]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[ensino potente]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[estratégias de ensino]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[métodos de ensino]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Antelo]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿A qué llamamos enseñar?]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Alliaud]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los gajes del oficio. Enseñanza, pedagogía y formación]]></source>
<year>2011</year>
<page-range>19-38</page-range><publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Aique]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Camilloni]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El saber didáctico]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jackson]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Práctica de la enseñanza]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-name><![CDATA[Amorrortu]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Litwin]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las configuraciones didácticas: Una nueva agenda para la enseñanza superior]]></source>
<year>1997</year>
<publisher-name><![CDATA[Buenos Aires]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Litwin]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Camilloni]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Davini]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Edelstein]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Litwin]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Souto]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barco]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Corrientes didácticas contemporáneas]]></source>
<year>1998</year>
<page-range>91-116</page-range><publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Litwin]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El oficio de enseñar, condiciones y contextos]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lucarelli]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Innovaciones educativas en la formación docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Nordeste]]></source>
<year>2003</year>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
<page-range>49-65</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maggio]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Reinventar la clase en la universidad]]></source>
<year>2018</year>
<edition>1</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maggio]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Híbrida. Enseñar en la universidad que no vimos venir]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Tilde Editora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreira]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje significativo: La visión clásica, otras visiones e interés]]></article-title>
<source><![CDATA[Proyecciones]]></source>
<year>2020</year>
<volume>010</volume>
<numero>14</numero>
<issue>14</issue>
<page-range>22-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Perkins]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Qué es la comprensión]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Stone]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica]]></source>
<year>1999</year>
<page-range>69-94</page-range><publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Perkins]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educar para un ambiente cambiante: ¿Qué necesitan aprender realmente los alumnos para el futuro]]></source>
<year>2017</year>
<edition>1</edition>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones SM]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Perosi]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La pedagogía de la coherencia. Reconstrucciones interpretativas de la enseñanza de Edith Litwin]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista del IICE]]></source>
<year>2015</year>
<numero>37</numero>
<issue>37</issue>
<page-range>91-100</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
