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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article describes the implementation of a pilot study to evaluate the feasibility of continuing online education after the COVID-19 pandemic crisis in the engineering field, promoting knowledge assimilation based on the 4MAT methodology, whose elements are Motivation, Acquisition, Practice and Extension. A Programming course was designed using 4MAT for Automotive Engineering students, and was applied to two groups, one of which was called the study group, who took the subject online, while the second, which was considered the control group, took the subject in person. The purpose was to analyze the teaching-learning process of higher education students in both modalities. This work is intended as a critical reflection on current needs, through a quantitative analysis, considering that the ultimate goal of any curricular activity should be the integral formation of students in all its dimensions, from the cognitive to the affective. As results, it can be observed that the use of ICT resources improved student learning, besides the skills learned during the pandemic were used. Concluding that using the 4MAT methodology is a good option for the development of online education in the area of programming to achieve greater equity and inclusion in students today.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo descreve a implementação de um estudo piloto para avaliar a viabilidade da educação continuada online após a crise pandémica da COVID-19 na área da engenharia, promovendo a assimilação do conhecimento com base na metodologia 4MAT, cujos elementos são Motivação, Aquisição, Prática e Extensão. Foi concebido um curso de Programação utilizando a metodologia 4MAT para estudantes de Engenharia Automóvel, que foi aplicado a dois grupos, um dos quais foi designado por grupo de estudo, que frequentou a disciplina online, enquanto o segundo, considerado grupo de controlo, frequentou a mesma disciplina presencialmente. O objetivo foi analisar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos do ensino superior nas duas modalidades. Este trabalho pretende ser uma reflexão crítica sobre as necessidades actuais, através de uma análise quantitativa, tendo em conta que o objetivo último de qualquer atividade curricular deve ser a formação integral dos seus alunos em todas as suas dimensões, desde a cognitiva à afectiva. Os resultados mostram que a utilização dos recursos das TIC melhorou a aprendizagem dos alunos, e as competências aprendidas durante a pandemia foram bem aproveitadas. Concluímos que a utilização da metodologia 4MAT é uma boa opção para o desenvolvimento da educação online na área da programação, de forma a alcançar uma maior equidade e inclusão nos alunos de hoje.]]></p></abstract>
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