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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article documents the process for the design, implementation and evaluation of a &#8220;Flipboard for teaching Tax Law&#8221; which was developed as an innovative teaching tool, based on technology, to be used in the legal training processes of students of the Universidad Veracruzana (UV) who are studying the fourth semester of the degree in International Business Administration (ANI) at the FCAS (Faculty of Administrative and Social Sciences). The flipboard was developed through 22 educational resources (Videos, presentations and interactive activity forms) with key contents of the educational experience. For their development, educational recommendations were taken into consideration and published in a Flipboard.com magazine. , the evaluation of the strategy was carried out through a form based on the Likert scale in order to evaluate the students' perception regarding the educational effect of the videos and their accessibility, the results point to favorable effects on student learning.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo documenta o processo de desenho, implementação e avaliação de um &#8220;Flipboard para o ensino de Direito Tributário&#8221; que foi desenvolvido como uma ferramenta de ensino inovadora, baseada em tecnologia, para ser utilizada nos processos de formação jurídica de estudantes da Universidade Veracruzana (UV ) que frequentam o quarto semestre da licenciatura em Administração de Empresas Internacionais (ANI) na FCAS (Faculdade de Ciências Administrativas e Sociais). O flipboard foi desenvolvido através de 22 recursos educacionais (vídeos, apresentações e formulários de atividades interativas) com conteúdos-chave da experiência educacional. Para o seu desenvolvimento, foram levadas em consideração recomendações educacionais e publicadas em uma revista Flipboard.com, a avaliação da estratégia. foi realizada por meio de formulário baseado na escala Likert com o objetivo de avaliar a percepção dos alunos quanto ao efeito educativo dos vídeos e sua acessibilidade, os resultados apontam efeitos favoráveis na aprendizagem dos alunos.]]></p></abstract>
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