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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The study highlights the relevance of ICT in higher education, showing positive attitudes of teachers and students. The correlation between ICT competence and educational performance highlights the need for continuous training. The study used a quantitative approach and a quasi-experimental design to investigate the impact of ICT in higher education. 169 participants were selected through stratified random sampling. Data was collected with a validated survey and analyzed statistically, respecting ethical and legal considerations. Teachers show a high level of recognition and use of ICT, with 66,67% of men and 70,00% of women indicating constant use. Students also show interest and participation, with 49,54% men and 57,14% women. ICT competence correlates positively with teaching attitude and compliance in its use, highlighting the importance of developing specific ICT skills. The findings highlight the commitment of teachers and students to ICT in teaching-learning, underlining the need for continuous training for effective integration and promotion of educational innovation in the digital age.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O estudo destaca a relevância das TIC no ensino superior, mostrando atitudes positivas de professores e alunos. A correlação entre a competência em TIC e o desempenho educativo realça a necessidade de formação contínua. O estudo utilizou uma abordagem quantitativa e um desenho quase experimental para investigar o impacto das TIC no ensino superior. Foram selecionados 169 participantes por meio de amostragem aleatória estratificada. Os dados foram coletados por meio de pesquisa validada e analisados &#8203;&#8203;estatisticamente, respeitando considerações éticas e legais. Os professores apresentam um elevado nível de reconhecimento e utilização das TIC, com 66,67% dos homens e 70,00% das mulheres a indicarem utilização constante. Os estudantes também demonstram interesse e participação, sendo 49,54% homens e 57,14% mulheres. A competência em TIC correlaciona-se positivamente com a atitude docente e a conformidade na sua utilização, realçando a importância do desenvolvimento de competências específicas em TIC. As conclusões destacam o compromisso de professores e alunos com as TIC no ensino-aprendizagem, sublinhando a necessidade de formação contínua para uma integração eficaz e promoção da inovação educativa na era digital.]]></p></abstract>
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