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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The integration of information and communication technologies (ICT) in teaching is a current topic in educational research debates. The objective of this article was to determine the ICT competencies of university professors in the area of computer science. The methodology used in this project was descriptive, with a qualitative approach. Field research was conducted at the School of Computer Science of the Universidad Autónoma de Sinaloa. Data were obtained through surveys applied to 152 students and 30 teachers of this institution. Among the findings, it was found that teachers are highly prepared in the use of technologies, which they frequently incorporate in their activities and in the evaluation of their subjects; but they need to reinforce their competence in the publication of their own didactic material and collaborative learning through instruments such as blogs and wikis, besides the fact that they show little knowledge in methodological strategies for networking.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino é um tema atual nos debates da pesquisa educacional. O objetivo deste artigo foi determinar as habilidades em TIC do professor universitário nas carreiras de ciência da computação. A metodologia utilizada neste projeto foi descritiva, com abordagem qualitativa. Uma investigação de campo foi realizada na Faculdade de Informática da Universidade Autônoma de Sinaloa. Os dados foram obtidos por meio de questionários aplicados a 152 alunos e 30 professores da referida instituição. Dentre os achados, constatou-se que o professor é altamente preparado no uso das tecnologias, que frequentemente incorpora em suas atividades e na avaliação de suas disciplinas; mas exige o fortalecimento de sua competência quanto à publicação de seu próprio material didático e aprendizagem colaborativa por meio de instrumentos como blogs e wikis, além de demonstrarem pouco conhecimento de suas próprias estratégias metodológicas de trabalho em rede.]]></p></abstract>
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