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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Since the 1990s, public and institutional policies for quality assurance in higher education institutions have emerged, a situation that currently shapes higher education in Mexico and much of the world. The objective of this article was to analyze the quality of the full-time teaching staff at the Centro Universitario de la Costa (CUCosta) of the University of Guadalajara. For this purpose, a study was carried out based on institutional databases. The study population was the teaching staff of CUCosta. Only full-time professors (137) were considered. Descriptive analyses were made of the indicators: professors with a doctorate, with a desirable profile of the Program for Professional Teaching Development, members of academic bodies, as well as members of the National System of Researchers. Subsequently, analyses were made by subsets (departments); finally, a quality index of the teaching staff by department is proposed. Among the results, 64.2 % of the full-time teaching staff have a doctorate, 81.7 % have a desirable profile, 82.4 % belong to an academic body; only 35.0 % of the teaching staff belong to the National System of Researchers. Female professors present better indicators in academic degree, while male professors stand out in desirable profile, membership in an academic body and in the National System of Researchers. In relation to the quality index of the teaching staff by department, Biological Sciences, Psychology and Socioeconomic Studies are located in the first places. This study allows us to locate the status of CUCosta's teaching staff quality indicators, which show an institutional culture of adherence to the Mexican public policies of quality assurance in higher education, as manifested in the doctorate degree, the desirable profile, membership in academic bodies and the National System of Researchers.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A partir da década de 1990, surgiram políticas públicas e institucionais para garantir a qualidade das instituições de ensino superior, situação que atualmente molda o ensino superior no México e em grande parte do mundo. O objetivo deste artigo foi analisar a qualidade do corpo docente em tempo integral do Centro Universitário da Costa (CUCosta) da Universidade de Guadalajara. Para isso, foi realizado um estudo utilizando bases de dados institucionais. A população do estudo foi o corpo docente da CUCosta. Apenas professores em tempo integral (137) foram considerados. Foram realizadas análises descritivas dos indicadores: docentes com doutorado, com perfil desejável do Programa de Desenvolvimento Profissional Docente, membros de órgãos acadêmicos, bem como membros do Sistema Nacional de Pesquisadores. Posteriormente, foram realizadas análises por subconjuntos (departamentos); Por fim, é proposto um índice de qualidade do corpo docente por departamento. Dentre os resultados, destaca-se que 64,2% do corpo docente em tempo integral possui doutorado, 81,7% possuem perfil desejável, 82,4% pertencem a um corpo acadêmico; apenas 35,0% do corpo docente pertence ao Sistema Nacional de Pesquisadores. Os docentes apresentam melhores indicadores na titulação acadêmica, enquanto os docentes se destacam em perfil desejável, pertencentes ao corpo acadêmico e ao Sistema Nacional de Pesquisadores. Em relação ao índice de qualidade do corpo docente por departamento, as Ciências Biológicas, a Psicologia e os Estudos Socioeconômicos estão em primeiro lugar. Este estudo permite localizar o status dos indicadores de qualidade do corpo docente da CUCosta, que mostram uma cultura institucional de vinculação às políticas públicas mexicanas de garantia da qualidade do ensino superior, manifestada tanto no doutorado, quanto no perfil desejável, pertencente a órgãos acadêmicos e o Sistema Nacional de Pesquisadores.]]></p></abstract>
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