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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The meaning of life represents a guide that provides direction to people's lives, while allowing them to establish clear goals, commitments and concrete actions to achieve them. This study aims to explore the academic, personal, occupational and professional goals that make up the meaning of life of teachers in training at a public university in southeastern Mexico. For this, a qualitative study was carried out with 60 pedagogy students. The data was analyzed using the content analysis technique and four categories were established: 1) Academic goals, 2) Personal goals, 3) Occupational goals and 4) Professional goals. The results show that teachers in training find sense in setting goals mainly in the academic and personal areas, and later in the occupational and professional areas. Hence the importance of higher education institutions developing intervention strategies and programs that promote the ability of pedagogy students to project themselves into the future, develop skills, attitudes and values that favor their training journey, as well as to dignify the profession with the formation of integral human beings.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O sentido da vida representa um guia que orienta as pessoas, ao mesmo tempo que lhes permite estabelecer objetivos claros, compromissos e ações concretas para alcançá-los. Este estudo tem como objetivo explorar os objetivos acadêmicos, pessoais, ocupacionais e profissionais que compõem o sentido de vida dos alunos do ensino em uma universidade pública no sudeste do México. Para isso, foi realizado um estudo qualitativo com 60 professores em formação. Os dados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo e foram estabelecidas quatro categorias: 1) Objetivos acadêmicos, 2) Objetivos pessoais, 3) Objetivos ocupacionais e 4) Objetivos profissionais. Os resultados mostram que os alunos em formação de professores encontram sentido no estabelecimento de metas primeiro nas áreas acadêmicas e pessoais, e depois nas ocupacionais e profissionais. Daí a importância de as instituições de ensino superior desenvolverem estratégias e programas de intervenção que promovam a capacidade dos estudantes de pedagogia se projetarem no futuro, desenvolverem competências, atitudes e valores que favoreçam o seu percurso formativo, bem como dignificarem a profissão através da formação de seres humanos integrais.]]></p></abstract>
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