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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper describes an academic experience that allows aligning competency-based education with the goals of the fourth indicator of the Sustainable Development Goals. The main purpose is to integrate 3D printing into technical and technological education to access employment, decent work and entrepreneurship. From the theory of cognitive constructivism, it uses gamification for the teaching of mathematics. The methodological design builds a bridge between the presentation of analytical knowledge (formulas and equations) and cognitive appropriation through 3D printed material. Thus, through direct observation through a checklist, the experience of a group of students was documented. The results provide evidence that the design and manufacture of 3D printed didactic material allows the systematic integration of mathematical content that students, whether they are children, young people or adults, use in daily or work activities, such as analysis and calculation. areas, volumes, ratios and proportions, as well as adjustments and tolerances.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo descreve uma experiência acadêmica que permite alinhar a educação por competências com as metas do quarto indicador dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. O objetivo principal é integrar a impressão 3D na educação técnica e tecnológica para acessar o emprego, o trabalho decente e o empreendedorismo. A partir da teoria do construtivismo cognitivo, utiliza a gamificação para o ensino da matemática. O desenho metodológico constrói uma ponte entre a apresentação do conhecimento analítico (fórmulas e equações) e a apropriação cognitiva através de material impresso em 3D. Assim, por meio da observação direta por meio de um checklist, foi documentada a experiência de um grupo de alunos. Os resultados encontrados evidenciam que a concepção e fabricação de material didático impresso em 3D permite a integração sistemática de conteúdos matemáticos que os alunos, sejam crianças, jovens ou adultos, utilizam em atividades cotidianas ou de trabalho, como análise e cálculo. volumes, proporções e proporções, bem como ajustes e tolerâncias.]]></p></abstract>
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