<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2007-7467</journal-id>
<journal-title><![CDATA[RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ]]></abbrev-journal-title>
<issn>2007-7467</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C.]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2007-74672022000100026</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.23913/ride.v12i24.1165</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Hacia un modelo blended learning en una institución de educación superior: un diagnóstico inicial]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Towards a Blended Learning Model in a Higher Education Institution: An Initial Diagnostic]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Rumo a um modelo de blended learning em uma instituição de ensino superior: um diagnóstico inicial]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Escamilla Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Perla del Refugio]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Querétaro  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<volume>12</volume>
<numero>24</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2007-74672022000100026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2007-74672022000100026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2007-74672022000100026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo presenta un diagnóstico inicial de las condiciones educativas del Instituto Tecnológico Superior de Rioverde (San Luis Potosí, México) con el objetivo de determinar la pertinencia para la incorporación de una propuesta de blended learning en el programa de ingeniería Industrial. Esta investigación recurre al modelo instruccional Praddie, exclusivamente a las etapas de preanálisis y análisis. Se utilizaron técnicas mixtas de investigación para valorar cuestiones relacionadas con los recursos financieros, intereses de los participantes, el plan estratégico de la organización, así como determinar la situación actual del contexto educativo y los niveles de competencia digital tanto de docentes como de alumnos. La población está constituida por profesores, estudiantes y el coordinador de dicho programa educativo. Los resultados muestran una pertinencia adecuada para la implementación de un modelo híbrido de aprendizaje. Si bien se identifican algunas limitaciones de infraestructura tecnológica, hay una buena percepción del contexto educativo por parte de los estudiantes y un nivel medio de la competencia digital de los estudiantes y profesores.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article presents an initial diagnosis of the educational conditions of the Instituto Tecnológico Superior de Rioverde (San Luis Potosí, Mexico) with the aim of determining the relevance for the incorporation of a blended learning proposal in the Industrial Engineering program. This research uses the Praddie instructional model, exclusively at the pre-analysis and analysis stages. Mixed research techniques were used to assess issues related to financial resources, the interests of the participants, the strategic plan of the organization, as well as to determine the current situation of the educational context and the levels of digital competence of both teachers and students. The population is made up of teachers, students and the coordinator of said educational program. The results show an adequate relevance for the implementation of a hybrid learning model. Although some limitations of technological infrastructure are identified, there is a good perception of the educational context by students and an average level of digital competence of students and teachers.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo apresenta um diagnóstico inicial das condições educacionais do Instituto Superior Tecnológico de Rioverde (San Luis Potosí, México) com o objetivo de determinar a relevância para a incorporação de uma proposta de ensino híbrido no programa de Engenharia Industrial. Esta pesquisa utiliza o modelo instrucional de Praddie, exclusivamente nas etapas de pré-análise e análise. Técnicas mistas de pesquisa foram utilizadas para avaliar questões relacionadas a recursos financeiros, os interesses dos participantes, o plano estratégico da organização, bem como determinar a situação atual do contexto educacional e os níveis de competência digital de professores e alunos. A população é composta por professores, alunos e coordenador do referido programa educacional. Os resultados mostram uma relevância adequada para a implementação de um modelo de aprendizagem híbrido. Embora sejam identificadas algumas limitações da infraestrutura tecnológica, há uma boa percepção do contexto educacional por parte dos alunos e um nível médio de competência digital de alunos e professores.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[enseñanza mixta]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[enseñanza superior]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[planificación educativa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[tecnología de la educación]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[blended learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[higher education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational planning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational technology]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[ensino misto]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[ensino superior]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[planejamento educacional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[tecnologia educacional]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior en México [Anuies]</collab>
<source><![CDATA[Plan maestro de educación superior abierta y a distancia. Líneas estratégicas para su desarrollo]]></source>
<year>2001</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ciudad de México, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior en México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ausubel]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Novak]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hanesian]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo]]></source>
<year>1983</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Trillas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Avitia]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Uriarte]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Evaluación de la habilidad digital de los estudiantes universitarios: estado de ingreso y potencial educativo]]></article-title>
<source><![CDATA[Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa]]></source>
<year>2017</year>
<numero>61</numero>
<issue>61</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Balderas]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sáenz]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Anuario Estadístico 2018]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Tecnológico Nacional de México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bates]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Poole]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Effective Teaching with Technology in Higher Education]]></source>
<year>2003</year>
<publisher-loc><![CDATA[San Francisco, United States ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Jossey-Bass/John Wiley and Son]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brown]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Growing Up: Digital: How the Web Changes Work, Education, and the Ways People Learn]]></article-title>
<source><![CDATA[Change: The Magazine of Higher Learning]]></source>
<year>2000</year>
<volume>32</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>10-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bunge]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La investigación científica]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabero]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La educación a distancia: cada vez menos a distancia]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cabero]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Mitos, prejuicios y realidad de la educación a distancia]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Caracas, Venezuela ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Metropolitana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabero]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Llorente]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La aplicación del juicio de experto como técnica de evaluación de las tecnologías de la información (TIC)]]></article-title>
<source><![CDATA[Eduweb. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación]]></source>
<year>2013</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>11-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Celina]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Campo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Colombiana de Psiquiatría]]></source>
<year>2005</year>
<volume>34</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>572-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cookson]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Elementos de diseño instruccional para aprendizaje significativo en la educación a distancia]]></source>
<year>2003</year>
<conf-name><![CDATA[ IVReunión Nacional de Educación Superior, Abierta y a Distancia]]></conf-name>
<conf-loc>Sonora </conf-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cronbach]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Coefficient Alpha and the Internal Structure of Test]]></article-title>
<source><![CDATA[Psychometrika]]></source>
<year>1951</year>
<volume>16</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>297-334</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Coordinación de Tecnologías para la Educación-h@bitat puma</collab>
<source><![CDATA[Matriz de habilidades digitales]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ciudad de México, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Daniels]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Vygotsky y la pedagogía]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Duarte]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios Pedagógicos]]></source>
<year>2003</year>
<numero>29</numero>
<issue>29</issue>
<page-range>97-113</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Educause</collab>
<source><![CDATA[2020 Educause Horizon Report. Teaching and Learning Edition]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-loc><![CDATA[Louisville, United States ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Educause]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Escamilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Selección y uso de la tecnología educativa]]></source>
<year>1998</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ciudad de México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Trillas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Escamilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Muriel]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acercamiento a la discusión académica sobre blended learning]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0]]></source>
<year>2021</year>
<volume>12</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>130-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gallou]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Abrahams]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Creating space for active learning. (Opportunities from) using technology in research-based education]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Tong]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Standen]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sotiriou]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Shaping Higher Education with Students: Ways to Connect Research and Teaching]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>165-75</page-range><publisher-loc><![CDATA[London, England ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[UCL Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Blended learning y la convergencia entre la educación presencial y a distancia]]></article-title>
<source><![CDATA[RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia]]></source>
<year>2018</year>
<volume>21</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>9-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gisbert]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos]]></article-title>
<source><![CDATA[Acción Pedagógica]]></source>
<year>2002</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>48-59</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Goodyear]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Salmon]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Spector]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Steeples]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tickner]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competences for online teaching: A special report]]></article-title>
<source><![CDATA[Educational Technology Research and Development]]></source>
<year>2001</year>
<volume>49</volume>
<page-range>65-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado [Intef]</collab>
<source><![CDATA[Marco común de competencia digital docente]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio de Educación, Cultura y Deporte]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Fases y clasificación de adoptantes de blended learning en contextos universitarios. Aplicación del análisis CHAID]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Española de Pedagogía]]></source>
<year>2014</year>
<volume>72</volume>
<numero>259</numero>
<issue>259</issue>
<page-range>457-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mason]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Moderating educational computer conference]]></article-title>
<source><![CDATA[Deosnews]]></source>
<year>1991</year>
<volume>1</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mateos]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La percepción del contexto escolar. Una imagen construida a partir de las experiencias de los alumnos]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuestiones Pedagógicas]]></source>
<year>2008</year>
<volume>19</volume>
<page-range>285-300</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Méndez]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Morales]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diseño de un ambiente de aprendizaje blended learning como propuesta de innovación educativa en la Universidad de la Sierra Juárez]]></article-title>
<source><![CDATA[RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo]]></source>
<year>2020</year>
<volume>11</volume>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zembrano]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Medranda]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diagnóstico de la metodología blended learning: Caso Universidad Técnica de Manabí, periodo 2015]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Library and Information Sciences]]></source>
<year>2016</year>
<volume>4</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Niño]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá, Colombia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones de la U]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nuñez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Monclúz]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ravina]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El impacto de la utilización de la modalidad B-Learning en la educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Alteridad. Revista de Educación]]></source>
<year>2019</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>26-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco]</collab>
<source><![CDATA[Educación 2030: Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [OCDE]</collab>
<source><![CDATA[La educación es clave para construir una sociedad más resiliente, dice la OCDE]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reigeluth]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Frick]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Formative Research: A Methodology for Creating and Improving Design Theories]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Reigeluth]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Instructional Design theories and Models. A New Paradigm of Instructional Theory]]></source>
<year>1999</year>
<volume>II</volume>
<page-range>633-52</page-range><publisher-loc><![CDATA[Mahwah, United States ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Lawrence Erlbaum]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Robles]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rojas]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. D. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La validación por juicio de expertos: dos investigaciones cualitativas en lingüística aplicada]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas]]></source>
<year>2015</year>
<volume>18</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Roblyer]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ekhalm]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[How Interactive Are YOUR Distance Courses? A Rubric for Assessing Interaction in Distance Learning]]></source>
<year>2000</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salinas]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El rol del profesorado universitario ante los cambios de la era digital]]></article-title>
<source><![CDATA[Agenda Académica]]></source>
<year>1998</year>
<volume>5</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>143-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Simon]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Benedí]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Blanché]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bosch]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torrado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis cuantitativo y cualitativo de la semipresencialidad del sistema universitario de Cataluña]]></article-title>
<source><![CDATA[RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia]]></source>
<year>2018</year>
<volume>21</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>113-33</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tourón]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Navarro]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pradas]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Íñigo]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Validación de constructo de un instrumento para medir la competencia digital docente de los profesores (CDD)]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Española de Pedagogía]]></source>
<year>2018</year>
<numero>269</numero>
<issue>269</issue>
<page-range>25-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ugalde]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Balbastre]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: buscando las ventajas de las diferentes metodologías de investigación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Económicas]]></source>
<year>2013</year>
<volume>31</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>179-87</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vygotsky]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes]]></source>
<year>1978</year>
<publisher-loc><![CDATA[Cambridge, United States ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Harvard University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
