<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2007-7467</journal-id>
<journal-title><![CDATA[RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ]]></abbrev-journal-title>
<issn>2007-7467</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C.]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2007-74672022000100010</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.23913/ride.v12i24.1133</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Impactos socioemocionales, estrategias y retos docentes en el nivel medio superior durante el confinamiento por COVID-19]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Socio-Emotional Impacts, Strategies and Teaching Challenges at the High School Level During Confinement Due to COVID-19]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Impactos socioemocionais, estratégias e desafios pedagógicos no ensino médio durante o confinamento por COVID-19]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gervacio Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Herlinda]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castillo Elías]]></surname>
<given-names><![CDATA[Benjamín]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Guerrero  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Guerrero  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<volume>12</volume>
<numero>24</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2007-74672022000100010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2007-74672022000100010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2007-74672022000100010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El objetivo de la presente investigación fue identificar las problemáticas, experiencias y situaciones de emergencia en las que se encuentran inmersos los docentes del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, México, a raíz del confinamiento ocasionado por la pandemia del coronavirus Covid-19, con la finalidad de generar datos e información que revele las condiciones y estrategias pedagógicas que han permitido a los docentes de este subsistema continuar con su labor docente. Se implementó la metodología cualitativa de investigación-acción, al igual que la observación participante y la recolección de información de historias de vida. Se seleccionó una muestra de 388 docentes. Los resultados permitieron identificar las dimensiones físicas, emocionales y cognitivas que se han visto afectadas. Los docentes sufren de angustia, miedo, depresión e irritabilidad. Además, subrayaron la necesidad de contar con espacios físicos tranquilos para su bienestar y salud mental, y señalaron a la seguridad laboral como la principal preocupación, aquello que se interpone para alcanzar estabilidad y bienestar económico. Se concluye con el hecho de que los efectos de la pandemia actual no solo han sido emocionales y físicos, sino también socioeconómicos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of this research was to identify the problems, experiences and emergency situations in which the teachers of the National College of Technical Professional Education, Mexico, are immersed as a result of the confinement caused by the Covid-19 coronavirus pandemic, with the purpose of generating data and information that reveal the conditions and pedagogical strategies that have allowed the teachers of this subsystem to continue with their teaching work. The qualitative methodology of research-action was implemented, as well as participant observation and the collection of information from life stories. A sample of 388 teachers was selected. The results allowed to identify the physical, emotional and cognitive dimensions that have been affected. Teachers suffer from anxiety, fear, depression and irritability. In addition, they underlined the need to have quiet physical spaces for their well-being and mental health, and pointed to job security as the main concern. It concludes with the fact that the effects of the current pandemic have not only been emotional and physical, but also socioeconomic.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo desta pesquisa foi identificar os problemas, vivências e situações emergenciais em que os docentes do Colégio Nacional de Educação Profissional Técnica, México, como resultado do confinamento causado pela pandemia de coronavírus Covid-19, com a finalidade de gerar dados e informações que revelam as condições e estratégias pedagógicas que têm permitido aos professores deste subsistema dar continuidade ao seu trabalho docente. Foi implementada a metodologia qualitativa de pesquisa-ação, observação participante e coleta de informações de histórias de vida. Uma amostra de 388 professores foi selecionada. Os resultados permitiram identificar as dimensões físicas, emocionais e cognitivas que foram afetadas. Os professores sofrem de ansiedade, medo, depressão e irritabilidade. Além disso, sublinharam a necessidade de espaços físicos tranquilos para o seu bem-estar e saúde mental, e apontaram a segurança do emprego como a principal preocupação, aquela que impede a estabilidade e o bem-estar económico. Conclui com o fato de que os efeitos da atual pandemia não foram apenas emocionais e físicos, mas também socioeconômicos.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[aislamiento escolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[COVID-19]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estrés laboral]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[impactos socioemocionales]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[personal educativo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[resiliencia docente]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education lockdown]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[COVID-19]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[occupational stress]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[socio-emotional impacts]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational personnel]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teacher resilience]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[bloqueio educacional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[COVID-19]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[estresse ocupacional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[impactos socioemocionais]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[pessoal educacional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[resiliência de professores]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguaded]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Almeida]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La resiliencia del docente como factor crucial para superar las adversidades en una sociedad de cambios]]></article-title>
<source><![CDATA[Tendencias Pedagógicas]]></source>
<year>2016</year>
<volume>28</volume>
<page-range>167-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alves]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lopes]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Precioso]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teachers&#8217; well-being in times of Covid-19 pandemic: factors that explain professional well-being]]></article-title>
<source><![CDATA[IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation]]></source>
<year>2020</year>
<numero>15</numero>
<issue>15</issue>
<page-range>203-17</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bisquerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mateo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Competencias emocionales para un cambio de paradigma en educación]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Horsori]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chen]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Liu]]></surname>
<given-names><![CDATA[Q.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guo]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Emerging coronaviruses: Genome structure, replication, and pathogenesis]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Medical Virology]]></source>
<year>2020</year>
<volume>92</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>418-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas [Cpeip]</collab>
<source><![CDATA[Comprender la crisis y su impacto socioemocional]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio de Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Equipos directivos de educación primaria. Improvisar la alfabetización digital durante la cuarentena]]></article-title>
<collab>Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación [Iisue]</collab>
<source><![CDATA[Educación y pandemia. Una visión académica]]></source>
<year>2020</year>
<page-range>145-52</page-range><publisher-loc><![CDATA[Ciudad de México, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Autónoma de México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El análisis de contenido como ayuda metodológica para la investigación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Ciencias Sociales]]></source>
<year>2002</year>
<volume>96</volume>
<page-range>35-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía de la esperanza: Un reencuentro con la pedagogía del oprimido]]></source>
<year>2014</year>
<edition>2</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires, Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garrick]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Winwood]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mak]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cathcart]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bakker]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lushington]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prevalence and Organizational Factors of Psychological Injury Among Australian School Teachers]]></article-title>
<source><![CDATA[The Australasian Journal of Organisational Psychology]]></source>
<year>2014</year>
<volume>7</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>1-12</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gervacio]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafíos educativos que enfrenta el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ante la pandemia sanitaria Covid-19]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista del Centro de Investigación de la Universidad La Salle]]></source>
<year>2020</year>
<volume>14</volume>
<numero>53</numero>
<issue>53</issue>
<page-range>45-66</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gervacio]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Impactos de la pandemia Covid-19 en el rendimiento escolar durante la transición a la educación virtual]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Pedagógica]]></source>
<year>2021</year>
<volume>23</volume>
<page-range>1-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Habermas]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Teoría de la acción comunicativa: Tomo I. Racionalidad de la acción y racionalización social]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Trotta]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la Investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ciudad de México, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill Education]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baptista]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación]]></source>
<year>2014</year>
<edition>6</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Ciudad de México, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jensen]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sandoval]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Knoll]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Experience of New Teachers: Results from TALIS 2008]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Paris, France ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Organisation for Economic Co-operation and Development]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[È.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La influencia de las emociones en la educación ante la COVID-19. El caso de España desde la percepción del profesorado]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universitat de Barcelona]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lozano]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Impacto de la epidemia del coronavirus (COVID-19) en la salud mental del personal de salud y en la población general de China]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Neuro- Psiquiatría]]></source>
<year>2020</year>
<volume>83</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>51-6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yániz]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villardón]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias profesionales del profesorado de educación obligatoria]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación]]></source>
<year>2017</year>
<volume>74</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>171-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>Ministerio de Educación</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Resolución Ministerial N°016-2020-MINEDU]]></article-title>
<source><![CDATA[El Peruano]]></source>
<year>2020</year>
<page-range>9-10</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Fear, Stress, Resilience and Coping Strategies during COVID-19 in Spanish University Students]]></article-title>
<source><![CDATA[Sustainability]]></source>
<year>2021</year>
<volume>13</volume>
<numero>11</numero>
<issue>11</issue>
<page-range>1-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco]</collab>
<source><![CDATA[Sistematización de experiencias educativas innovadoras]]></source>
<year>2016</year>
<edition>1</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Lima, Perú ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco]</collab>
<source><![CDATA[Respuesta del ámbito educativo de la Unesco al COVID-19. Nota temática núm. 1-2]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco]</collab>
<collab>Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe [Iesalc]</collab>
<source><![CDATA[COVID-19 y educación superior: de los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Filella]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación emocional para el desarrollo de competencias emocionales en niños y adolescentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Praxis &amp; Saber]]></source>
<year>2019</year>
<volume>10</volume>
<numero>24</numero>
<issue>24</issue>
<page-range>23-44</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La educación como respuesta a los retos que plantea la escuela]]></article-title>
<source><![CDATA[Bordón. Revista de Pedagogía]]></source>
<year>2008</year>
<volume>60</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>15-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pértigas]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pita]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Determinación del tamaño muestral para calcular la significación del coeficiente de correlación lineal]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuadernos de Atención Primaria]]></source>
<year>2002</year>
<volume>9</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>209-11</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rekalde]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vizcarra]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Makazaga]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La aventura de investigar. Una experiencia de investigación acción participativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Aula Abierta]]></source>
<year>2011</year>
<volume>39</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>93-104</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rekalde]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vizcarra]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Macazaga]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación XX1]]></source>
<year>2014</year>
<volume>17</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>201-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Richardson]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mishra]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Learning environments that support student creativity: Developing the SCALE]]></article-title>
<source><![CDATA[Thinking Skills and Creativity]]></source>
<year>2018</year>
<volume>27</volume>
<page-range>45-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Robinet]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrés en los docentes en tiempos de pandemia covid-19]]></article-title>
<source><![CDATA[Polo del Conocimiento]]></source>
<year>2020</year>
<volume>5</volume>
<numero>12</numero>
<issue>12</issue>
<page-range>637-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sanz]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rubio]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Santed]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montoro]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Validation of the Spanish version of the Perceived Stress Questionnaire]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Psychosomatic Research]]></source>
<year>2002</year>
<volume>52</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>167-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Secretaría de Educación Pública [SEP]</collab>
<source><![CDATA[Orientaciones pedagógicas para el inicio y organización del ciclo escolar 2020-2021. Guía para el trabajo docente]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Secretaría de Educación Pública]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sierra]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios]]></source>
<year>2001</year>
<edition>14</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paraninfo-Thomson Learning]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Skaalvik]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Skaalvik]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Job Satisfaction, Stress and Coping Strategies in the Teaching Profession-What Do Teachers Say?]]></article-title>
<source><![CDATA[International Education Studies]]></source>
<year>2015</year>
<volume>8</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>181-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tacca]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tacca]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores de riesgos psicosociales y estrés percibido en docentes universitarios]]></article-title>
<source><![CDATA[Propósitos y Representaciones]]></source>
<year>2019</year>
<volume>7</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>323-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Varguillas]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El uso de Atlas.ti y la creatividad del investigador en el análisis cualitativo de contenido UPEL]]></article-title>
<source><![CDATA[Laurus]]></source>
<year>2006</year>
<volume>12</volume>
<page-range>73-87</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
