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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper aims to reflect on the role of specialists in the field of curriculum in Mexico (from its beginnings in the 1970s to the present) from the perspective of those who consider themselves as such and those who have lived the development of the discipline. The study method for this work was qualitative, inductive, and exploratory. The inquiry technique was the in-depth interview, which was applied to four curricular specialists to obtain data on the meaning of their activity. The analysis process was divided into three phases: qualitative data reduction, descriptive analysis, and interpretation. The perspectives indicate that the field of the curriculum needs new researchers who consolidate themselves as authorities within the discipline, since a generational change cannot be glimpsed. In general terms, the results confirm that few researchers can be circumscribed within the category of curriculum specialist.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo tem como objetivo refletir sobre o papel dos especialistas na área do currículo no México (desde seus primórdios na década de 1970 até os dias atuais) a partir da perspectiva de quem se considera como tal e de quem viveu o desenvolvimento da disciplina. O método de estudo para este trabalho foi qualitativo, indutivo e exploratório. A técnica de investigação foi a entrevista em profundidade, que foi aplicada a quatro especialistas curriculares para obter dados sobre o significado da sua atividade. O processo de análise foi dividido em três fases: redução qualitativa dos dados, análise descritiva e interpretação. As perspectivas indicam que o campo do currículo necessita de novos pesquisadores que se consolidem como autoridades dentro da disciplina, uma vez que não é possível vislumbrar uma mudança geracional. Em termos gerais, os resultados confirmam que poucos pesquisadores podem ser circunscritos à categoria de especialista em currículo.]]></p></abstract>
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