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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract &#8220;On-line teaching competencies&#8221; is a topic that requires special attention within the Mexican educational system where new alternatives are required; these alternatives should overtake the limitations of time and space that most people have and provide them with access to education. This is a quantitative research based on a theoretical framework for on-line teaching which focuses on the analysis of the on-line competencies demonstrated by teachers with high-level performance in six Mexican Public Universities. The study is conducted from the students&#8217; perspectives and the comparison is based on the opinion from the managers of the programs, as well as the educational framework of each institution. The results of this research present on-line teaching having a high-level of competence in the six Public Mexican Universities where this study was carried out; students&#8217; answers allowed to identify a homogeneous on-line teacher&#8217;s profile within the national educational context. Nevertheless, there are areas that can be improved in order to consolidate on-line education as a high-quality alternative for Mexican higher education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Competências para o ensino online é um tema que requer atenção especial em sistemas educacionais como o México, que precisa de alternativas para facilitar o acesso ao ensino superior e superar as limitações de tempo e espaço que grande parte da população possui. Nesse sentido, este documento oferece uma investigação quantitativa. Especificamente, e a partir da construção de um modelo teórico de competências para o ensino online, foram analisadas as opiniões dos gestores de cada um dos programas participantes do estudo (na perspectiva dos alunos e tendo como referência de contraste o modelo educacional institucional ) as competências dos professores online considerados de alto nível de desempenho no contexto de seis universidades públicas no México. Os resultados obtidos apresentam o ensino online com elevado nível de competência nas seis universidades analisadas. Da mesma forma, a resposta dos alunos permite identificar um perfil homogêneo do professor online no panorama educacional nacional; No entanto, existem áreas de oportunidades e melhorias que permitirão consolidar a formação online como uma alternativa de qualidade para o ensino superior no México.]]></p></abstract>
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