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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Learning a foreign language specifically the English language, for Latin America countries is a must for every professional, due to the globalization phenomenon, this is the main reason why the English language has acquired a major role on a global scale. The main goal of the following research is to characterize the knowledge domain of the English language in first year students of the Health sciences faculty at a public university in southeast Mexico, as a guide to decision making and to actualize education programs curriculum. A quantitative research was employed, with a non-probabilistic sampling, to carry out this research, the entire first year student population for the 2020 generation for the health sciences faculty was taken into consideration. Data was gathered using a diagnosis test designed by the language center academy. It was divided in three sections I: Listening, II: Reading, III: Vocabulary and Grammar. The electronic version of the test was applied in July 2020, data gathered was analyzed on the month of August 2020. Results were processed with the statistics package SPSS 25.0 for Windows. A descriptive analysis was employed. Studied population accounted for 602 first year students belonging to 6 different educative programs of the health sciences school, of which n=424 (70.43%) were female and n=178 (29.57%) were male. Overall, 77.41% of the students had a knowledge dominion of the English language corresponding to the lower &#8220;Basic&#8221; level, being the students of the psychology major, the ones who did better on the test only on the lower &#8220;Basic&#8221; level, while Physical education students had the lowest performance. Knowledge dominion of the English language shown by these students is below the national average, this implies that they need more study time, it is also needed to identify deficiencies and issues in the English learning process during previous educational levels. It is possible to say that the university has an urgent call to actualize its curriculum and pedagogic orientations to improve the knowledge dominion of the English language and thus improve professional education quality.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O domínio de uma língua estrangeira, especificamente a língua inglesa na América Latina, é uma necessidade para todo profissional devido ao processo de globalização. Esse fenômeno tem sido o principal motivo pelo qual esse idioma adquiriu importância mundial. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi caracterizar o domínio da língua inglesa em novos alunos da Faculdade de Ciências da Saúde de uma universidade pública do sudeste do México, o que permitirá a tomada de decisão quanto à atualização do currículo dos programas educacionais. Para isso, foi desenvolvido um estudo com abordagem quantitativa; A amostra foi não probabilística, e foi considerada a população total de novos alunos do corpo docente (geração 2020). O instrumento de coleta de dados foi elaborado pelo corpo acadêmico vinculado ao Centro de Línguas da instituição e organizado em três seções I: Audição; II: Leitura e III: Uso de vocabulário e gramática. A versão online da avaliação diagnóstica da língua inglesa foi realizada em julho de 2020 e a análise dos dados realizada em agosto de 2020. Os resultados foram processados com o pacote estatístico SPSS, versão 25.0, para Windows. Foi feita uma análise descritiva. O estudo constituiu-se de uma população de 602 novos alunos de seis programas de ensino da faculdade, dos quais n = 424 (70,43%) correspondem ao gênero feminino en = 178 (29,57%) ao gênero masculino. Os resultados mostram que 77,41% estão no nível básico preliminar. Na verdade, o programa onde se evidencia o melhor desempenho é a Psicologia, enquanto o pior é a Educação Física. Em suma, os níveis de aproveitamento alcançados pelos alunos estão abaixo da média nacional, o que significa que ainda requerem mais tempo de formação. Além disso, devem ser identificadas deficiências e dificuldades no aprendizado da língua inglesa em níveis acadêmicos anteriores. Portanto, é possível concluir que a universidade deve atualizar seu currículo e suas diretrizes pedagógicas para aprimorar o domínio da língua inglesa e com ela a qualidade da formação profissional.]]></p></abstract>
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