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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The present study aimed to diagnose the meaning of life of new students to a campus of social, economic-administrative and humanities sciences of a public university in southeastern Mexico, in order to develop strategies that promote attention to the sense of life: a useful tool in the training of students, since it favors the development of potentialities, the establishment of goals, satisfaction in academic, professional and personal activities, at the same time that it supports the adaptation and school trajectory of students. A non-probabilistic convenience sampling of volunteer subjects was used, so the sample consisted of 551 students, who were administered the Purpose in Life Test (PIL) in its Spanish version. The results showed that 51.5% (284) presented uncertainty and existential emptiness and only 48.5% (267) had a sense of life. On the other hand, no significant differences were found by educational program, by sex and by age, which indicated that these variables were not predictive of the presence of a sense of life in the students. Based on the results, it was possible to design an educational intervention as a strategy focused on promoting the search for and strengthening the meaning of life of university students, with the aim of favoring their adaptation to the university context, contributing to their training and supporting them in the establishment of academic and personal goals.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O presente estudo teve como objetivo diagnosticar o sentido de vida de novos alunos para um campus de ciências sociais, econômico-administrativas e humanas de uma universidade pública no sudeste do México, a fim de desenvolver estratégias que promovam a atenção ao sentido da vida: uma ferramenta útil na formação de alunos, uma vez que favorece o desenvolvimento de potencialidades, o estabelecimento de metas, a satisfação nas atividades acadêmicas, profissionais e pessoais, ao mesmo tempo que apóia a adaptação e a trajetória escolar dos alunos. Este estudo foi desenvolvido a partir de uma abordagem metodológica quantitativa, do tipo descritivo e com delineamento não experimental. Foi utilizada uma amostra de conveniência não probabilística de voluntários, de forma que a amostra foi composta por 551 alunos, aos quais foi aplicado o Teste de Propósito na Vida (PIL) em sua versão em espanhol. Os resultados mostraram que 51,5% (284) apresentavam incerteza e vazio existencial e apenas 48,5% (267) tinham sentido de vida. Por outro lado, não foram encontradas diferenças significativas por programa educacional, por sexo e por idade, o que indica que essas variáveis não são preditivas da presença de sentido de vida nos alunos. A partir dos resultados, foi possível delinear uma intervenção educativa como estratégia voltada para a promoção da busca e fortalecimento do sentido de vida dos universitários, com o objetivo de favorecer sua adaptação ao contexto universitário, contribuir para sua formação e apoiá-los. no estabelecimento, objetivos acadêmicos e pessoais.]]></p></abstract>
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