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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of the research was to identify the characteristics of higher education teachers who show teaching effectiveness; For this, Likert-type scale surveys were applied to a sample of 20 teachers and 480 students from five bachelor's degrees from a normal school in the central region of Mexico. The research has a quantitative approach, with a non-experimental design of a descriptive transectional type, using a convenience sample with the participation of teachers with favorable and unfavorable results in the teacher evaluation in the last school cycles, to answer the research question What Are the characteristics of teaching effectiveness of the teaching staff of a normal school in Mexico from the point of view of teachers and students? To analyze the results, three dimensions were established: a) personal, b) disciplinary and c) didactic-pedagogical. The results found show that the intermediate age of the teachers (41 to 50 years), their experience in teaching (16 to 30 years), in addition to personal aspects such as willingness to consult and being humanist; disciplinary traits such as having optimal academic preparation and mastery of the subject; as well as didactic-pedagogical aspects such as knowing how to plan, organize content, create learning environments and carry out congruent evaluation, are determining factors for achieving teaching effectiveness.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo da pesquisa foi identificar as características dos professores do ensino superior que apresentam eficácia docente; Para isso, pesquisas em escala do tipo Likert foram aplicadas a uma amostra de 20 professores e 480 alunos de cinco cursos de graduação de uma escola normal na região central do México. A pesquisa tem abordagem quantitativa, com desenho não experimental do tipo transversal descritivo, utilizando uma amostra de conveniência com a participação de professores com resultados favoráveis e desfavoráveis na avaliação de professores nos últimos ciclos escolares, para responder à questão de pesquisa Qual São as características de eficácia docente do corpo docente de uma escola normal no México do ponto de vista de professores e alunos? Para análise dos resultados, foram estabelecidas três dimensões: a) pessoal, b) disciplinar ec) didático-pedagógica. Os resultados encontrados mostram que a idade intermediária dos professores (41 a 50 anos), sua experiência na docência (16 a 30 anos), além de aspectos pessoais como disponibilidade para consultar e ser humanista; traços disciplinares, como ótima preparação acadêmica e domínio do assunto; assim como os aspectos didático-pedagógicos, como saber planejar, organizar os conteúdos, criar ambientes de aprendizagem e fazer avaliações congruentes, são determinantes para a eficácia do ensino.]]></p></abstract>
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