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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The fundamental task of education is to make it possible for human beings to be able to conduct themselves in life and to be able to interact with their fellow human beings in the most friendly way possible. For this reason, the educational institution has to modify some of the practices that, if they were necessary in Humboldt's time, today are frankly inoperative for the same development. Educational Institutions and society cannot live separately, therefore they have to open up, if the knowledge society claims to be such. This permanent contact between knowledge and social practices is what must be the fundamental objective of permanent education. In this article, the importance of adding knowledge management to postgraduate and research educational institutions is shown, through a quantitative exploration where its use, its prospective and its observable consequences are highlighted, on a sample of 3000 people. That is, the intention of this article is to evaluate knowledge management through the calculation of the organizational intelligence measurement index, in different Mexican educational institutions. The result achieved is 67.39%, which represents great challenges in terms of scientific production, mainly.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A tarefa fundamental da educação é permitir que o ser humano seja capaz de se conduzir na vida e interagir com o próximo da forma mais amigável possível. Por isso, a instituição educacional tem que modificar algumas das práticas que, se eram necessárias na época de Humboldt, hoje são francamente inoperantes para o mesmo desenvolvimento. As instituições educacionais e a sociedade não podem viver separadas, por isso têm que se abrir, se a sociedade do conhecimento afirma sê-lo. Esse contato permanente entre saberes e práticas sociais é que deve ser o objetivo fundamental da educação permanente. Neste artigo, portanto, mostra-se a importância de agregar a gestão do conhecimento às instituições de ensino de pós-graduação e à pesquisa, por meio de uma exploração quantitativa onde se destacam seu uso, sua perspectiva e suas consequências observáveis em uma amostra de 3.000. pessoas. O objetivo foi avaliar a gestão do conhecimento por meio do cálculo do índice de medição da inteligência organizacional em diferentes instituições de ensino mexicanas. O resultado alcançado foi de 67,39%, o que representa grandes desafios em termos de produção científica, principalmente.]]></p></abstract>
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