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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Because it has a key role in the creation of enterprises and jobs, entrepreneurship is an activity deeply related to economic growth. That is why, in the last couple of years, higher education institutions have introduced this subject in their academic programmes. The aim of this investigation was to establish the level of entrepreneurship in engineering and architecture students of a public university in Mexico. The method used was a quantitative approach of the descriptive type with a non-experimental, transversal and correlational design. The participating population consisted of 3227 students enrolled in either Electric Mechanic Engineering, Civil Engineering, Electric and Electronic Engineering, Chemical Engineering or Architecture. The sample of 343 students was obtained through a simple random sampling method. A factorial confirmatory analysis was applied to the instrument through the SPSS Amos program, which proved to be a sustainable model to measure a three-factor construct: personal, resources and social. The Cronbach&#8217;s alpha test presented a reliability of &#945; = 0.868. The results showed that 26 % of the students consider no to have the ability to be entrepreneurs and that 23 % have little ability. The descriptive statistic revealed that the abilities are not well defined in any of the analyzed factors. Bonferroni´s post hoc analysis demonstrated the significant differences when comparing the abilities between the students of these academic programmes. Students of Electric Mechanic Engineering have more potential to be entrepreneurs, as well as students in sixth and seventh semester and those in the 23 to 24-year-old range. No significant differences were found among men and women nor do important correlation with age, semester and grades. Therefore, it is concluded that it is necessary to design strategies to contribute to strengthen the, not well determined, abilities to be entrepreneurs on the subjects of this study.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Por promover a criação de negócios e empregos, o empreendedorismo é uma atividade relacionada ao crescimento econômico. Assim, nos últimos anos, as instituições de ensino superior têm introduzido esse tema em seus programas educacionais. O objetivo desta pesquisa foi estabelecer a capacidade de empreendedorismo em estudantes de engenharia e arquitetura de uma universidade pública do sudeste do México. O método utilizado foi quantitativo, descritivo, com delineamento transversal não experimental e escopo correlacional. A população participante foi de 3.227 alunos matriculados nos programas de Engenharia Elétrica Mecânica, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica e Eletrônica, Engenharia Química e Arquitetura. A partir de uma amostragem aleatória simples, a amostra foi de 343 alunos. Uma análise fatorial confirmatória foi aplicada ao instrumento por meio do programa SPSS Amos, que verificou um modelo sustentável de mensuração do construto com três fatores: pessoal, recursos e social. O alfa de Cronbach relatou confiabilidade de &#945; = 0,868. Os resultados mostraram que 26% dos alunos consideram não ter capacidade empreendedora e 23% pouco corpo docente para isso. A estatística descritiva revelou que as capacidades empreendedoras da amostra não são conclusivas em nenhum dos fatores analisados. O teste post hoc de Bonferroni revelou diferenças significativas ao comparar as habilidades empreendedoras entre alunos em programas educacionais. Os participantes da Engenharia Elétrica Mecânica apresentaram maior potencial de empreendedorismo. Da mesma forma, os alunos do sexto e sétimo semestres e os de 23 e 24 anos apresentam maior capacidade empreendedora. Não houve diferenças significativas entre homens e mulheres ou correlações significativas com a idade, semestre e notas dos alunos. Conclui-se que existe a necessidade de desenhar estratégias que ajudem a fortalecer as capacidades empreendedoras dos sujeitos do estudo por não serem bem definidas.]]></p></abstract>
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