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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Currently, due to the curriculum gap that exists between basic education and higher education, the role played by the higher secondary education (EMS) is a link between these two. In this work, it is considered that, by not breaking this condition of lack of shared goals between the curricula of basic and higher education and continuing to work in isolation, the Mexican State is subjected to an educational reductionism that negatively impacts the sustainable development of the people. Therefore, the objective is to create conditions of educational equity between public and private organizations that teach EMS in a way that allows to encourage and integrate the vocation of individuals with their professional or work development. This paper revolves around the opportunity that EMS has to be a means that allows Mexicans to become sovereign and autonomous people through the monitoring and attention of their professional or work vocation by the systems educational. Only in this way will it be possible to generate high professional and work satisfaction that allows the economically active population to be aware of their environment and their ecosystem and that motivates each individual to evolve as a person who lives in harmony with their peers and seek the common good. between productive and social entities. It has been concluded that the concurrence of goals in the curriculum of the basic education, EMS and higher education, motivated by the vocational orientation, generates concrete actions in favor of the educational coverage through the permanent education, which will allow to recover the conditions and characteristics of the common good, as the dignity of teachers and individualized attention to students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Atualmente, devido à lacuna curricular existente entre o ensino básico e o superior, o papel desempenhado pelo ensino médio (EMS) é um elo entre esses dois. Neste trabalho, considera-se que, ao não quebrar essa condição de falta de objetivos compartilhados entre os currículos do ensino básico e superior e continuar trabalhando isoladamente, o Estado mexicano está sujeito a um reducionismo educacional que afeta negativamente a desenvolvimento sustentável do povo. Portanto, o objetivo é gerar condições de equidade educacional entre organizações públicas e privadas que transmitem o SGA de forma a incentivar e integrar a vocação dos indivíduos em seu desenvolvimento profissional ou profissional. Este documento de reflexão gira em torno da oportunidade de que o EMS deve ser um meio que permita que os mexicanos se tornem pessoas soberanas e autônomas através do monitoramento e atenção de sua vocação profissional ou profissional pelos sistemas educacionais. Somente assim será possível gerar alta satisfação profissional e profissional que permita à população economicamente ativa conhecer seu ambiente e seu ecossistema e que motive cada indivíduo a evoluir como uma pessoa que vive em harmonia com seus pares e busca o bem comum. entre entidades produtivas e sociais. Entre as conclusões, destaca-se que a concorrência de objetivos no currículo do ensino básico, EMS e superior, motivada pela orientação profissional, gera ações concretas em favor da cobertura da formação por meio do ensino permanente, o que permitirá recuperar as condições e características do bem comum, como a dignidade dos professores e a atenção individualizada aos alunos.]]></p></abstract>
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