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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The present article shows the development of a Tutorial Plan that identifies and proposes strategies to help the students of one of the Academic Units of the Instituto Politécnico Nacional (IPN), to prevent them from engaging in academic plagiarism practices as in solving problems and exercises. The study is based on the sociocritical paradigm, as it is intended that students reflect and understand how harmful it is to engage in plagiarism practices. This study examined 60 students who attended two basic training learning units (Applied Calculus and Probability and Statistics). In order to make decisions in the development of the action plan, it was essential to know the profile of the students, which was identified through the diagnostic phase. Some types of factors to be considered in the proposed problem are: epistemological, social, demographic, didactic, and others. A questionnaire and interview were used as methodological instruments, which gathered information that allowed for a quantitative analysis. This information determined categories that led to the discovery of a qualitative analysis, which allowed the proposition of plagiarism-ceasing strategies to students as well as ways that can help them improve their academic achievement in mathematics.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O presente artigo mostra o desenvolvimento de um Plano Tutorial que permitiu identificar e propor estratégias que auxiliam os alunos de uma das Unidades Acadêmicas do Instituto Politécnico Nacional (IPN), para evitar que se envolvam em práticas de plágio de ambos os trabalhos acadêmicos e de resolver problemas e exercícios em áreas básicas de treinamento. O estudo baseia-se no paradigma sociocrítico, uma vez que se pretendia que os alunos refletissem e percebessem como é nocivo o envolvimento em práticas de plágio. Trabalhamos com 60 alunos que frequentaram duas unidades básicas de treinamento (Cálculo Aplicado e Probabilidade e Estatística). Para tomar decisões no desenvolvimento do plano de ação, era essencial conhecer o perfil dos alunos, que poderiam ser identificados através da fase de diagnóstico. Alguns outros fatores que intervêm no problema considerado são mostrados, fatores epistemológicos, sociais, demográficos, didáticos, entre outros. Foram utilizados instrumentos metodológicos, como o questionário e a entrevista, para coletar informações que permitissem uma análise quantitativa para determinar categorias que levassem à realização de uma análise qualitativa, chegando à determinação de estratégias que são sugeridas aos alunos como formas de Eles podem continuar a parar de praticar o plágio e formas que possam ajudá-los a melhorar seu desempenho acadêmico em disciplinas de matemática.]]></p></abstract>
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