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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In this paper we showed an analysis whose objective is to identify the characteristics of the learning environment from the perception of young high school students from the needs that guarantee the academic performance and the development of competences, considering as main attributes: Social interaction, normativity, resources and teaching practice. The learning environment understood in its complexity, adding all the components that integrate it, from teacher and student like a main actors and the activities that develop in a interaction, the strategies and resources that are used to involve the context starting from the previous knowledge, the construction and sharing of objective methods and plans, all with the intention of generating new knowledge, requires a vision that transcends the aulic space, refers to the world of the interaction of the subject learning with its social context and with its own ability to understand the world. An explanatory descriptive study was carried out with a quantitative and qualitative approach considering a representative sample of 267 youngsters from university baccalaureate, taking as main attributes derived from the unit of analysis, social interaction, normativity, resources and teaching practice. It was found that the social ability among peers is one of the most important characteristics for the generation of learning environments, which has not been considered by the figures representing institutional educational authorities, with respect to normativity was observed in the results that is Understood as a control mechanism without a corresponding follow-up, a teaching practice whose strategies are unrelated to the daily context in which it can frame useful and meaningful learning. Finally, the results of this study can serve as a reference for educational authorities to consider the potential that represents the aspect of the socialization of young people in the different dimensions that make up the conditions to create learning environments that are relevant and relevant to student demands.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo apresenta uma análise teve como objetivo identificar as características do ambiente de aprendizagem a partir da percepção de jovens estudantes do ensino médio de escola precisa para garantir a realização e desenvolvimento de habilidades acadêmicas, considerando como atributos principais é apresentado: o interação social, regulamentos, recursos e prática de ensino. O ambiente de aprendizagem compreendido em sua complexidade, adicionando todos os componentes que compõem o que, desde o seu principal professor atores e aluno e suas atividades em uma interação dinâmica, estratégias e recursos utilizados para envolver o contexto baseado em conhecimentos prévios a construção e partilha de métodos e planos objetivos, tudo com a intenção de gerar novos conhecimentos, requer uma visão que transcende o espaço da sala de aula, refere-se ao mundo da interação do aluno com seu contexto social e sua própria capacidade de compreender o mundo. um estudo descritivo explicativo com uma abordagem quantitativa e qualitativa, considerando uma amostra representativa de 267 bacharelado universitário novo foi realizada. Verificou-se que sociohabilidad entre pares é um dos ambientes de aprendizagem geração mais importantes, que não foi considerado pelas figuras que representam as autoridades institucionais educacionais sobre esses recursos insatisfação ele estava em seu elo comunicação direta e de confiança, uma gama maior de responsabilidade menos contato direto com os alunos lá. O contato com as autoridades implica a oportunidade de se sentir cuidado e especialmente comprometido com a implementação da norma, que também irá reforçar o seu sentido de pertença e de identidade com a instituição. No que diz respeito à regulação observada nos resultados entende-se como um mecanismo de controlo sem respectiva pista, uma prática de ensino cujo estratégias são dissociados de contexto diária que pode moldar uma aprendizagem útil e significativo. Finalmente, os resultados deste estudo podem servir como uma referência para que as autoridades educacionais considerar o potencial do aspecto da socialização dos jovens nas diferentes dimensões que compõem as condições para a criação de ambientes de aprendizagem acordes e relevantes para as demandas dos alunos.]]></p></abstract>
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