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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper explores the impact of a pedagogical intervention using tutoring in a Mexican high school within the New School Framework. The intervention aimed to demonstrate how tutoring can broaden, diversify, and enrich student learning. Based on the project method, a series of pedagogical activities were designed around three core dimensions: knowing how to be, knowing how to live together, and disciplinary knowledge. These activities challenged traditional conceptions of tutoring and aimed to create a more holistic learning experience.]]></p></abstract>
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