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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The Mexican Revolution was a complex and multifaceted social and political movement, characterized by a remarkable diversity in objectives, leaders, factions, and dynamics of regional participation, during and after the armed struggle. In this heterogeneous framework, a wide repertoire of ideas emerged that reflected the aspirations to build a new political and social reality in the country. This article, through the analysis of historical discourse, explores the pedagogical thought of Francisco L. Castorena, a teacher and politician originally from Zacatecas. Throughout his career in various public positions, Castorena prepared three key documents: the &#8220;Normal Education Bill&#8221; (1914), the speech &#8220;The Great Advantages of the Federalization of Education&#8221; (1921), and &#8220;The Regulatory Bill of section XII of Article 123 of the General Constitution of the Republic&#8221; (1924). These texts not only reflect Castorena&#8217;s educational concerns and aspirations, but also offer a vision of the prevailing educational panorama in the early years of the Twentieth Century, as well as underline the importance of the role of the State in the formation of a new educational system.]]></p></abstract>
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