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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Neste artigo propomos descrever as ações desenvolvidas para a ampliação do acesso ao ensino superior na província de Misiones, Argentina, vinculadas à população estudantil com deficiência e indígenas da província. Para não perder de vista que há múltiplas e diferentes formas (histórias e posições) de vivenciar a interculturalidade e a inclusão, trabalharemos comparando os resultados de nossa pesquisa pessoal com dois grupos populacionais: alunos com deficiência e alunos guaranis; sua inserção no ensino superior e a persistência de problemas e questões ainda não resolvidas. No caso dos alunos guaranis, trabalhamos a partir de uma abordagem etnográfica. No caso dos alunos com deficiência, trabalhamos a partir da abordagem biográfica narrativa em conjunto com análise documental.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In this article we propose to outline the actions developed for the expansion of access to higher education in the province of Misiones, Argentina, with a special attention to the disabled and indigenous student population of the province. In order not to overlook the fact that there are multiple and different ways (histories and positions) of experiencing interculturality and inclusion, we proceed by comparing the results of our personal research with two population groups: students with special needs and Guarani students; their insertion into higher education, and the problems and issues that remain unresolved. In the case of Guarani students, we approach the issue from an ethnographic perspective; in the case of students with disabilities, we use a narrative biographical approach in conjunction with the analysis of documents.]]></p></abstract>
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