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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo do artigo é apresentar resultados da avaliação do estado da gestão da Atividade Integradora, implementada como inovação curricular na formação do licenciado em Educação, em uma universidade pública mexicana, ante o novo Modelo Humanístico Baseado em Competências (MHIC), fundamentado na pedagogia da integração. Sob uma metodologia mista e partindo da percepção dos estudantes, se determina a sete anos de sua implementação que a gestão da Atividade Integradora, como inovação curricular do MHIC, tem cerca de 50% de efetividade; percebe-se acertos alcançados, contradições e necessidades a superar.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The purpose of this article is to present the results of the assessment of the management of the Integrating Activity implemented as a curricular innovation in the training of the graduate in Education in a Mexican public university, within the context of the new Humanistic Competency-based Model (Modelo Humanístico Basado en Competencias, MHIC), founded on the pedagogy of integration. Based on a mixed methodology and from the students&#8217; perception, seven years after its implementation it is possible to determine that the management of the Integrating Activity, as a curricular innovation of the MHIC, has about 50% of effectiveness; it shows the achieved goals, the contradictions and the obstacles that need to be overcome.]]></p></abstract>
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