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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo No marco de estudos relativos à conformação de crenças sobre a ciência em âmbitos de formação disciplinar, se indagam as perspectivas de estudantes do ensino superior e jovens investigadores em biologia, para examinar como e quanto poderiam modificar-se as crenças destes últimos, dado o escasso tempo transcorrido entre a finalização da formação do curso e o início de trajetórias de pesquisa em pós-graduação. Assim, pretende-se caracterizar e comparar suas perspectivas sobre o conhecimento cientifico. Se aplicou um questionário semiestruturado que incluiu abordagens pré-categorizadas e uma tarefa para a construção de explicações em torno de: a) natureza da ciência, b) operações substanciais do trabalho cientifico, c) propriedades das teorias cientificas e d) atribuições sobre a observação. A análise dos resultados mostra que o construído nas praxis disciplinares se explicita em uma imagem de ciência onde prima uma ontologia objetivista e uma epistemologia certamente relativista.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In the framework of studies about the formation of beliefs about science in areas of disciplinary training, this study does research into the perspectives of undergraduate students and young researchers in Biology, in order to examine how and how much the beliefs of the latter could be modified, given the short time that has elapsed between the completion of undergraduate training and the beginning of graduate research trajectories. Doing so, this research intends to characterize and compare their perspectives on scientific knowledge. A semi-structured questionnaire was applied that included pre-categorized approaches and a task for the construction of explanations about: a) the nature of science, b) the substantial operations of the scientific task, c) the properties of scientific theories and d) the attributions on observation. The analysis of the results shows that what has been constructed in the disciplinary praxis is made explicit in an image of science in which an objectivist ontology and a certainly relativistic epistemology prevail.]]></p></abstract>
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