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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo: Neste artigo se pretende demonstrar se existe uma relação positiva entre cobertura e equidade no acesso à educação superior. Sob a suposição de que o acesso a qualquer nível não obrigatório começa sendo minoritário, para aqueles socialmente melhor situados e na medida que a cobertura se amplia, implica gerar novos espaços que permitam o acesso de setores sociais menos privilegiados, com o qual se irá aumentando progressivamente o grau de equidade social de dito nível de estudo. Se utilizam os dados oficiais de cobertura dos informes de governo e os censos de população no México para comparar a evolução dos indicadores de 1990 à 2010. Se observa que a cobertura tem aumentado de maneira generalizada, conservando a tendência tanto em estados como em regiões, mas o comportamento da equidade mostra uma evolução oposta. O anterior permite afirmar que, nestas duas décadas, o aumento da cobertura não implica um aumento na equidade na educação superior.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This article aims to demonstrate whether there is a positive relationship between coverage and equity in access to higher education under the assumption that access to any non-compulsory level begins as a privilege for a minority group, for those socially better situated and that as coverage expands, this entails generating new spaces that allow access by less privileged social sectors, which will leave progressively increasing the degree of social equity of this level of study. The official coverage data of the government reports and the population censuses in Mexico are taken to compare the evolution of the indicators from 1990 to 2010. The author observes that the coverage has increased in a generalized way, keeping the trend both in states and in regions, but that the behavior of equity shows an opposite evolution. This makes possible to affirm that, in the analyzed period, raising the educational coverage did not imply an increase in equity in higher education.]]></p></abstract>
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